分析 分析題圖:人工異花授粉過程:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋,所以操作①是去雄,操作②是傳粉.
解答 解:(1)說出以下探索遺傳本質(zhì)的過程,所用的研究方法.
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗,提出遺傳定律,采用的是假說-演繹法
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”采用的是類比推理法法.
③1952年,赫爾希和蔡斯利用 (放射性)同位素標記技術(shù)完成了噬菌體侵染細菌實驗.
(2)(1)在豌豆雜交實驗中,提供花粉的植株是父本即矮莖植株,接受花粉的植株是母本即高莖植株.
(2)根據(jù)圖示可知操作①是去雄,操作②是傳粉;由于豌豆為自花傳粉且為閉花受粉植物,為確保雜交實驗成功,應(yīng)在要在花藥未成熟之前進行,其動作要輕、要干凈、到達徹底去雄,操作后還要套上紙袋,防止外來花粉干擾實驗.
(3)若親本皆為純合子,則F1為雜合子(Aa),F(xiàn)1自交,F(xiàn)2代會出現(xiàn)性狀分離,分離比為顯性:隱性=3:1,F(xiàn)2代的基因型及比例為AA(高莖):Aa(高莖):aa(矮莖)=1:2:1.
故答案為:
(1)①假說-演繹法 ②類比推理法③(放射性)同位素標記
(2)(1)矮莖
(2)去雄 授粉 套袋
(3)AA、Aa、aa 1:2:1
點評 本題結(jié)合人工異花授粉的過程圖,考查孟德爾一對相對性狀的雜交實驗、基因分離定律及應(yīng)用,首先要求考生掌握人工異花授粉過程,能判斷圖中各操作的明確及父本、母本的性狀;其次還要求考生掌握基因分離定律,能根據(jù)題干要求答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏高二下學期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)生態(tài)學的基本原理在實際生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述錯誤的是( )
A.捕魚時盡量捕食成熟的魚,有利于魚類資源的持續(xù)利用
B.用性引誘劑誘捕害蟲,能影響害蟲的性別比例從而降低出生率
C.稻田里的水稻呈高低錯落分布,使群落呈垂直結(jié)構(gòu),提高了光能利用率
D.農(nóng)田除草能調(diào)整能量流動的方向,使能量更多流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/p>
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用高倍鏡觀察該菌,可以發(fā)現(xiàn)其遺傳物質(zhì)DNA分布于細胞核內(nèi) | |
B. | 該菌是好氧細菌,其生命活動所需要的能量主要由線粒體提供 | |
C. | 該菌侵入人體細胞后能快速繁殖,表明其可抵抗溶酶體的消化降解 | |
D. | 該菌的蛋白質(zhì)由核糖體合成、經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后分泌到胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1、3、5 | B. | 2、4、6 | C. | 2、3、5 | D. | 2、4、5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有感受器才能感受刺激 | |
B. | 沖動在神經(jīng)中樞中的傳導是單方向的 | |
C. | 沖動在突觸處的傳遞是單向的 | |
D. | 沖動在神經(jīng)纖維上的傳導是單向的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏高二下學期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖,①②③④⑤⑥⑦各代表一定的能量值,下列各項中不正確的是( )
A.一般情況下,②為①的10%~20%
B.從能量關(guān)系看②>③+④
C.次級消費者的糞便中的能量去路包括在④途徑中
D.生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動具有單向性
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