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某二倍體植物是雜合體,下圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產生完整植株的過程。據圖回答:

  (1)圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的__________過程,②表示的是________過程,X代表的是________,③表示的是________過程,④表示的是誘導________過程。

  (2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中________的種類及其濃度配比,最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都稱為________植株(甲)。未成熟花粉經培養(yǎng)能形成完整植株,說明未成熟花粉具有________________。

  (3)對植株甲進行______________,才能使其結實產生后代(乙),否則植株甲只有通過______________的方式才能產生后代(丙)。乙、丙兩種植株中,能產生可育花粉的是________植株,該植株群體中每一植株產生可育花粉的基因組成種類數為________種,該群體植株產生可育花粉的基因組成種類數為________種。花藥培養(yǎng)在育種上的特殊意義是__________________,從而開辟育種新途徑。

 

(1)脫分化 再分化 胚狀體 分化(或發(fā)育) 生根 (2)激素 單倍體 細胞的全能性 (3)染色體加倍 無性繁殖 乙(或經過染色體加倍的) 一 多 縮短育種周期

(1)分析所給圖示,弄清數字和字母所代表的含義。①表示脫分化過程;②表示再分化過程。愈傷組織的形態(tài)發(fā)生方式主要有不定芽方式和胚狀體方式兩種,不定芽方式是在某些條件下,愈傷組織中的分生細胞發(fā)生分化,形成不同的器官原基,再逐漸形成芽和根;胚狀體方式是由愈傷組織細胞誘導分化出具有胚芽、胚根、胚軸的胚狀結構,進而長成完整植株。因此X表示胚狀體,③表示生長發(fā)育過程,④則表示繼續(xù)分化形成胚根的過程。(2)調節(jié)培養(yǎng)基中激素的濃度和種類可以調節(jié)細胞的分化方向,如植物細胞的分化常受細胞分裂素及生長素比例的調節(jié),當細胞分裂素與生長素的濃度比值高時,可誘導芽的形成,反之則有促進生根的趨勢。花粉離體培養(yǎng)長成的個體叫單倍體,說明花粉具有全能性。(3)育種工作者常用花藥離體培養(yǎng)的方法來獲得單倍體植株,然后經過人工誘導使染色體數目加倍,重新恢復到正常植株的染色體數目。這種方法得到的植株,不僅能夠正常生殖,而且每對染色體上的成對基因都是純合的,自交產生的后代不會發(fā)生性狀分離,大大縮短了育種年限。

 

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物是雜合體,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產生完整植株的過程。據圖回答:

(1)圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的        過程,②表示的是           過程,X代表的是        , ④表示的是誘導        過程。

(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中         的種類及其濃度配比,最后獲得的來源于為成熟花粉的完整植株都稱為        植株(甲)。未成熟花粉經培養(yǎng)能形成完整植株,說明為成熟花粉具有           。

(3)對植株進行        ,才能使其結實產生后代(乙),否則植株甲只有通過    

的方式才能產生后代(丙)。乙、丙兩種植株中,能產生可育花粉的是       植株,該植株群體中每一植株產生可育花粉的基因組成種類數為        種;ㄋ幣囵B(yǎng)在育種上的特殊意義是             ,從而開辟育種新途徑。

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科目:高中生物 來源:2010年黑龍江省龍東南六校高二下學期期末聯(lián)考生物試題 題型:綜合題

(14分)某二倍體植物是雜合體,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產生完整植株的過程。據圖回答:

(1)圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的         過程,②表示的是        過程。X代表的是           ,③表示的是           過程,④表示的是誘導        過程。
(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中       的種類及其濃度配比,最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都稱為        植株(甲)。未成熟花粉經培養(yǎng)能形成完整植株,說明未成熟花粉具有            
(3)對植株甲進行                   ,才能使其結實產生后代(乙),否則植株甲只有通過         的方式才能產生后代(丙)。乙、丙兩種植株中,能產生可育花粉的是    植株,該植株群體中每一植株產生可育花粉的基因組成種類數為     種,該群體植株產生可育花粉的基因組成種類數為      種;ㄋ庪x體培養(yǎng)在育種上的特殊意義是                   ,從而開辟育種新途徑。

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科目:高中生物 來源:2011屆高考復習單元檢測:選修三現代生物科技專題 題型:綜合題

(2010屆青島期末)某二倍體植物是雜合體,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產生完整植株的過程。據下圖回答:

(1)圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的________過程,②表示的是________過程,X代表的是________,③表示的是________過程,④表示的是誘導________過程。
(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中________的種類及其濃度配比,最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都稱為________植株(甲)。未成熟花粉經培養(yǎng)能形成完整植株,說明未成熟花粉具有________。
(3)對植株甲進行________,才能使其結實產生后代(乙),否則植株甲只有通過__________的方式才能產生后代(丙)。乙、丙兩種植株中,能產生可育花粉的是________植株,該植株群體中每一植株產生可育花粉的基因組成種類數為________種,該群體植株產生可育花粉的基因組成種類數為________種;ㄋ幣囵B(yǎng)在育種上的特殊意義是________,從而開辟育種新途徑。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年吉林省吉林市高三上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題

 

【選修1生物技術實踐】

某二倍體植物是雜合體,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產生完整植株的過程。據圖回答:

(1)圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的        過程,③表示的是       過程,④表示的是誘導         過程。

(2)圖中從花藥培養(yǎng)到形成完整植株的途徑有兩條,其中X代表的是          。獲得的由未成熟花粉發(fā)育成的完整植株都稱為         植株。未成熟花粉經培養(yǎng)能形成完整植株,說明未成熟花粉細胞具有                 。

(3)選擇合適的花粉發(fā)育期是誘導成功的關鍵。一般來說,       期花藥培養(yǎng)成功率最高;ǚ叟嘤奶厥庖饬x是                  ,從而開辟育種新途徑。

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年吉林省高三上學期第二次階段性測試生物試卷 題型:綜合題

某二倍體植物是雜合體,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產生完整植株的過程。據圖回答:

(1)圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的        過程,②表示的是           過程,X代表的是        , ④表示的是誘導        過程。

(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中         的種類及其濃度配比,最后獲得的來源于為成熟花粉的完整植株都稱為        植株(甲)。未成熟花粉經培養(yǎng)能形成完整植株,說明為成熟花粉具有           。

(3)對植株進行        ,才能使其結實產生后代(乙),否則植株甲只有通過    

的方式才能產生后代(丙)。乙、丙兩種植株中,能產生可育花粉的是       植株,該植株群體中每一植株產生可育花粉的基因組成種類數為        種;ㄋ幣囵B(yǎng)在育種上的特殊意義是             ,從而開辟育種新途徑。

 

 

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