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下列化合物能與班氏試劑反應生成磚紅色沉淀的是（　�。�
①葡萄糖    ②果糖    ③麥芽糖    ④淀粉    ⑤纖維素．
A、①②③B、①③④
C、①③⑤D、①②④
考點：檢測還原糖的實驗
專題：
分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍．
解答： 解：班氏試劑（斐林試劑）用于鑒定還原性糖，在水浴加熱的條件下，能產生磚紅色沉淀．
①葡萄糖是單糖，屬于還原性糖；
②果糖是單糖，屬于還原性糖；    
③麥芽糖是二糖，屬于還原性糖；    
④淀粉是多糖，不屬于還原性糖；    
⑤纖維素是多糖，不屬于還原性糖；    
故選A．
點評：本題考查生物組織中還原糖的鑒定，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網絡的能力；能運用所學知識作出準確判斷的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某學者欲研究被石油污染過的土壤中細菌數(shù)量，并從中篩選出能分解石油的細菌．下列操作錯誤的是（　　）
A、利用平板劃線法對細菌進行計數(shù)
B、以石油為唯一碳源的培養(yǎng)基篩選
C、采用稀釋涂布平板法分離菌種
D、稱取和稀釋土壤樣品時應在火焰旁

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科目：高中生物 來源： 題型：

某轉基因作物有很強的光合作用強度．某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉基因作物光合強度測試的研究課題，設計了如下裝置．請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關問題．

（1）碳酸氫鈉溶液在植物合成糖類的過程中所起的作用是
 
，并在實驗過程中起到
 
作用；要使該實驗中沒有糖類產生，燒杯中液體應改為
 
．
（2）實驗操作1小時后，記錄甲裝置紅墨水滴移動情況：
實驗1小時后紅墨水滴移動情況
測定植物呼吸作用 甲裝置
 
（填左或右移）2.5厘米
乙裝置          右移0.5厘米
測定植物凈光合作用 甲裝置
 
（填左或右移）5.5厘米
乙裝置          右移0.5厘米
（3）實驗分析：
假設紅墨水滴每移動1cm，植物體內的葡萄糖增加或減少1g．那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/小時．白天光照15小時，一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g．（不考慮晝夜溫差影響）

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科目：高中生物 來源： 題型：

斯坦曼發(fā)現(xiàn)人體內有一種樹突細胞（DC細胞），這類細胞像樹杈一樣有很多分支，在人體容易被入侵的地方（如鼻腔、肺部和腸腔的粘膜以及皮膚等）最為常見．斯坦曼發(fā)現(xiàn)，樹突細胞雖然個頭小，但是行動敏捷，一旦發(fā)現(xiàn)入侵者，就會奮不顧身進行攻擊．而且，樹突細胞還是很好的“偵察兵”，能將一些難以對付的病原體暴露出來，讓給更大的T細胞去處理．下列針對DC細胞的敘述不正確的是（　�。�
A、DC細胞是一種神經細胞
B、DC細胞與吞噬細胞有相似的功能
C、在對付自身病變的細胞時DC細胞也起到一定的作用
D、屬于免疫系統(tǒng)的第二道防線

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP分子中含有幾個高能磷酸鍵？綠色植物通過呼吸作用合成的ATP通常比光合作用中消耗的ATP多還是少？（　　）
A、1個、少B、2個、少
C、2個、多D、3個、少

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科目：高中生物 來源： 題型：

某些生物概念之間具有一定的包含關系，下列概念之間的關系中，符合如圖所示的有（　�。�
供選項abc
A遺傳病單基因遺傳病血友病
B原核生物細菌酵母菌
C生態(tài)系統(tǒng)群落種群
D體液調節(jié)激素凋節(jié)免疫調節(jié)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物變異的敘述，錯誤的是（　�。�
A、基因突變、基因重組和染色體變異為生物進化提供原材料
B、三倍體無子西瓜屬于可遺傳的變異
C、貓叫綜合征是基因中堿基發(fā)生了變化所致
D、同源染色體的非姐妹染色單體之問的交叉互換屬于基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中字母表示細胞中所含的基因，每個基因不在同一條染色體上，X、Y、Z中，含3個染色體組的是  （　�。�
A、XB、X、Y
C、ZD、X、Y、Z

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科目：高中生物 來源： 題型：

I．下表為甲、乙、丙三個同學分別設計的三組實驗，用以驗證酶的專一性．
A組 B組 所用酶制劑 所用試劑
甲 5mL淀粉溶液 5mL蔗糖溶液 淀粉酶 斐林試劑
乙 5mL麥芽糖溶液 5mL葡萄糖溶液 麥芽糖酶 斐林試劑
丙 5mL淀粉溶液 5mL蔗糖溶液 淀粉酶 碘液
據(jù)此回答下列問題：
（1）斐林試劑A液和B液正確的使用方法是：
 
．
（2）預期甲同學得到的實驗現(xiàn)象是：
 
．
（3）乙同學的實驗設計能否得出結論？為什么？
 
．
（4）丙同學的實驗設計可能得不到實驗結論，你認為原因是什么？
 
．
若仍然用碘液作試劑，丙同學的實驗應該怎樣進行改進？（只能在上述表格中選取材料和制劑）
底物 酶制劑 試劑
A組 碘液
B組 碘液
Ⅱ．請利用DNA酶做試劑，設計實驗方案，驗證“促進R型細菌轉化成S型細菌的物質是DNA．
材料用具：R型細菌、S型細菌、DNA酶、蒸餾水、制備培養(yǎng)基所需的原料．
實驗設計方案：
第一步：從S型細菌中提取DNA；
第二步：制備符合要求的培養(yǎng)液，將其均分成三組，標號為A、B、C，請將處理方法填寫在表格中：
組合編號 A B C
處理方法 不加任何提取物
第三步：將R型細菌分別接種到三組培養(yǎng)基上．
第四步：將接種后的培養(yǎng)基裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時間，觀察菌落生長情況．
預測實驗結果：
 
．

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