下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料、試劑、實(shí)驗(yàn)方法或原理的說(shuō)法中，正確的是

A．用同位素標(biāo)記化合物后，該化合物的化學(xué)性質(zhì)不會(huì)改變，但分子質(zhì)量有所改

B．探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)中，NaOH在瓊脂中擴(kuò)散速度為自變量

C．摩爾根以白眼雄果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，利用類比推理法證明了基因位于染色體上

D．臺(tái)盼藍(lán)、健那綠和卡諾氏液均屬于活體染色劑，細(xì)胞能在這三種染液中存活數(shù)小時(shí)

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年甘肅天水一中高二蘭天班上月考一生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式。下列敘述不正確的是（ ）

A．當(dāng)環(huán)境溫度超過(guò)體溫時(shí)，機(jī)體主要以乙形式散熱

B．進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí)，機(jī)體調(diào)節(jié)狀態(tài)由丁→丙

C．丁圖→丙圖狀態(tài)時(shí)，機(jī)體減少散熱，皮膚溫度升高

D．甲、乙、丙、丁均由神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆天津市武清區(qū)等五區(qū)縣高三上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選。已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC— ，限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—。根據(jù)圖示判斷下列操作正確的是

A．目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割

B．目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割

C．質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割

D．質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆天津市武清區(qū)等五區(qū)縣高三上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項(xiàng)不是基因工程中經(jīng)常使用的用來(lái)運(yùn)載目的基因的載體

A．細(xì)菌質(zhì)粒 B．噬菌體 C．動(dòng)植物病毒 D．細(xì)菌核區(qū)的DNA

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧省盤(pán)錦市高三上11.2周練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了研究葉肉細(xì)胞間隙的CO2濃度對(duì)光合作用的影響，研究人員將若干新鮮的某種植物葉片置于適宜的光照和溫度條件下的實(shí)驗(yàn)裝置中，測(cè)定不同的細(xì)胞間隙CO2濃度下葉肉細(xì)胞中C5的含量，得到如圖所示的結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題。

（1）本實(shí)驗(yàn)中研究者需控制的無(wú)關(guān)變量有 。

（2）A→B段，隨著細(xì)胞間隙CO2濃度的升高，直接導(dǎo)致 （碳的固定/碳的還原）過(guò)程加快，C5的消耗 （減少/增多），細(xì)胞中生成的C3增多，這在一定程度上 （減慢/加快）了ATP的消耗，進(jìn)而使葉肉細(xì)胞有機(jī)物的合成增多。

（3）B→C段，葉肉細(xì)胞中C5的含量不再隨細(xì)胞間隙CO2濃度的增加而增加，此時(shí)實(shí)際光合速率 （大于/等于/小于）呼吸速率．

（4）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：隨著細(xì)胞間隙CO2相對(duì)濃度增加，葉片細(xì)胞光合速率變化情況是： 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為人體內(nèi)的效應(yīng)B細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該細(xì)胞是由 經(jīng)抗原刺激增殖、分化形成的，由該細(xì)胞參與的特異性免疫稱為 免疫。

（2）多數(shù)情況下，抗原與該細(xì)胞產(chǎn)生的 結(jié)合后會(huì)發(fā)生進(jìn)一步變化，如形成細(xì)胞團(tuán)或沉淀，進(jìn)而被 吞噬消化。

（3）該細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)對(duì)寄生在寄主細(xì)胞內(nèi)的抗原不能發(fā)揮免疫作用。消滅該類抗原的途徑：首先是 與宿主細(xì)胞密切接觸，使宿主細(xì)胞 ，抗原失去寄生的基礎(chǔ)，然后再由該細(xì)胞發(fā)揮免疫效應(yīng)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

家兔睪丸中有的細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，有的細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．每個(gè)細(xì)胞分裂前都進(jìn)行DNA分子的復(fù)制

B．每個(gè)細(xì)胞分裂時(shí)同源染色體都進(jìn)行聯(lián)會(huì)

C．每個(gè)細(xì)胞分裂時(shí)姐妹染色單體都分離

D．每個(gè)細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞中都含性染色體

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年黑龍江哈爾濱六中高二文上期中考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)幾個(gè)生態(tài)學(xué)概念的敘述中，不正確的是

A．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征

B．群落是一定區(qū)域中各種生物種群的集合

C．生態(tài)系統(tǒng)是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和無(wú)機(jī)環(huán)境組成的有機(jī)統(tǒng)一體

D．生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年黑龍江哈爾濱六中高二理上期中考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

將小鼠B 細(xì)胞注入家兔體內(nèi)，產(chǎn)生免疫反應(yīng)后，家兔血清能使小鼠T 細(xì)胞凝集成細(xì)胞集團(tuán)。而未經(jīng)免疫的家兔血清不能使小鼠T 細(xì)胞凝集成團(tuán)。T 細(xì)胞凝集現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)?/p>

A．小鼠B 細(xì)胞誘導(dǎo)家兔產(chǎn)生細(xì)胞免疫

B．小鼠T 細(xì)胞誘導(dǎo)家兔產(chǎn)生體液免疫

C．小鼠B 細(xì)胞和小鼠T 細(xì)胞有相同抗原

D．小鼠T 細(xì)胞和家兔T 細(xì)胞有相同抗原

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