【題目】下圖平板示某同學(xué)用LB全營(yíng)養(yǎng)培養(yǎng)基培養(yǎng)相同土壤樣品中微生物的結(jié)果。下列表述正確的是

A. 乙平板中的微生物都是同一物種

B. 甲圖結(jié)果更利于進(jìn)行土壤中微生物的計(jì)數(shù)

C. 甲是劃線法接種獲得的結(jié)果，乙是稀釋涂布平板法接種獲得的結(jié)果

D. 利用劃線法可進(jìn)一步將甲或乙中的單菌落接種在斜面培養(yǎng)基上純化培養(yǎng)

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，圖中甲和乙平板均采用稀釋涂布法接種，且甲培養(yǎng)皿中菌落數(shù)多于乙培養(yǎng)皿，據(jù)此分析。

A. 由于圖示是采用LB全營(yíng)養(yǎng)培養(yǎng)基培養(yǎng)相同土壤樣品中微生物的結(jié)果，故乙平板中含多種微生物，不都是同一物種，A錯(cuò)誤；

B. 對(duì)微生物計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)選擇菌落數(shù)為30-300之間的培養(yǎng)皿進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，甲中菌落數(shù)過(guò)多，不宜用于土壤中微生物的計(jì)數(shù)，B錯(cuò)誤；

C. 據(jù)分析可知，甲和乙都是稀釋涂布平板法接種獲得的結(jié)果，C錯(cuò)誤；

D. 利用劃線法，通過(guò)接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，可將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基表面，因此利用劃線法可進(jìn)一步將甲或乙中的單菌落進(jìn)行純化，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為生態(tài)系統(tǒng)組成成分間的關(guān)系，圖中A、B表示相關(guān)生理過(guò)程；圖2為生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖，甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，箭頭上數(shù)字表示能量。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的Ⅱ?qū)?yīng)圖2中的__________，圖1中Ⅲ和圖2中丁的作用是_____________________。

（2）圖1中A表示的生理過(guò)程是___________；圖2中從乙到丙的能量傳遞效率為___________。若圖2丙中某種群一年中攝入的能量為32×103kJ，呼吸消耗的能量為12×103kJ，用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量為8×103kJ，則一年中該種群的同化量為___________kJ。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng)

B. 不同的生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性差別不大

C. 恢復(fù)力穩(wěn)定性較高的生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性往往較低

D. 生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的大小與其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力大小有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖。下列相關(guān)分析正確的是

A. 甲、乙細(xì)胞分別處于有絲分裂中期和減數(shù)第一次分裂中期

B. 甲、乙的子細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組和8個(gè)DNA分子

C. 甲、乙形成子細(xì)胞的過(guò)程均與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

D. 自然情況下，甲、乙細(xì)胞中均會(huì)發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式，下列敘述正確的是（ ）

A.結(jié)構(gòu)丁在生物體內(nèi)遠(yuǎn)超過(guò)20種

B.氨基酸脫水縮合過(guò)程產(chǎn)生水，水中的氫來(lái)自乙和丙

C.結(jié)構(gòu)丁中含有的氨基或羧基參與脫水縮合

D.結(jié)構(gòu)甲代表的基團(tuán)可以出現(xiàn)在丁處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某些細(xì)胞器的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.①是中心體，與玉米根尖細(xì)胞有絲分裂有關(guān)

B.②是線粒體，雙層膜細(xì)胞器，是真核細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所

C.③是葉綠體，雙層膜細(xì)胞器，是綠色植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所

D.④是粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，附著于其上的核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（ ）

A.相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

B.大分子有機(jī)物通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

C.協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都是順濃度梯度進(jìn)行的，既不需要消耗能量，也不需要膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白

D.主動(dòng)運(yùn)輸發(fā)生在細(xì)胞逆濃度梯度吸收物質(zhì)時(shí)，既要消耗細(xì)胞的能量，也需要依靠膜上的載體蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作。回答下列問(wèn)題：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是___________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為46、51和47。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為___________。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是___________。若得到如圖所示結(jié)果，在整個(gè)接種過(guò)程中，接種環(huán)至少需要燒灼___________次。

（3）示意圖A和B中，___________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的___________的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高___________的利用率。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種蛾易被蝙蝠捕食，若干年之后，此種蛾的一部分不會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式逃避蝙蝠的捕食，變化后的蛾與祖先蛾不能自然交配。下列對(duì)該材料的分析錯(cuò)誤的是

A. 變化后的蛾與祖先蛾是兩個(gè)物種

B. 蛾與蝙蝠在進(jìn)化過(guò)程中相互影響

C. 蛾進(jìn)化過(guò)程中種群的基因頻率會(huì)發(fā)生改變

D. 蛾復(fù)雜飛行模式的形成是定向變異的結(jié)果

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