【題目】下圖中甲是一盆栽植物，乙表示該植物不同器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

（1）乙圖中______點(diǎn)可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度。解除②處受抑制的方法是_______乙圖說(shuō)明三種植物器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性，由低到高順序?yàn)?/span>________。

（2）將甲圖植物置于左側(cè)光照下一段時(shí)間，則生長(zhǎng)素濃度③________④（填=、>、<）若將甲圖中植物向左側(cè)水平放置，則生長(zhǎng)素濃度⑤________⑥(填=、>、<)，此時(shí)⑤處生長(zhǎng)素作用相當(dāng)于乙圖中的______點(diǎn)(填圖中字母).

（3）得到的植物的生長(zhǎng)發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的。生長(zhǎng)素、_____、和_________均有促進(jìn)生長(zhǎng)的效應(yīng)，而______可抵消三者的效應(yīng)而抑制生長(zhǎng)。

【答案】 B 切除①處頂芽 莖芽根 小于 大于 F 赤霉素 細(xì)胞分裂素 脫落酸

【解析】試題分析：本題主要考查了生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性。需要學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：（1）生長(zhǎng)素的兩重性是指：低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度生長(zhǎng)素抑制生長(zhǎng)；根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高抑制根生長(zhǎng)，背地側(cè)濃度低促進(jìn)根生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性，頂端優(yōu)勢(shì)也體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性。（2）植物的莖向光生長(zhǎng)的原因是：?jiǎn)蝹?cè)光照下，生長(zhǎng)素由向光側(cè)向背光側(cè)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)得較快，向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，生長(zhǎng)得較慢。

（1）據(jù)甲圖所示，①表示頂芽，②表示側(cè)芽，頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，在側(cè)芽部位積累。頂芽處生長(zhǎng)素濃度處于促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi)，乙圖中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度處于該范圍內(nèi)；甲圖中②處為側(cè)芽，因生長(zhǎng)素濃度過(guò)高而受抑制，故解除②處受抑制的方法是摘除頂芽（①處）。乙圖說(shuō)明三種植物器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，由低到高順序?yàn)榍o<芽<根

（2）在左側(cè)光照下，生長(zhǎng)素從向光側(cè)（左側(cè)）向背光側(cè)（右側(cè)）移動(dòng)，因此③小于④，若將甲圖中植物向左側(cè)水平放置，由于重力作用導(dǎo)致⑤>⑥，⑤處生長(zhǎng)素濃度高，抑制生長(zhǎng)，相當(dāng)于乙圖的F點(diǎn)。

（3）在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，生長(zhǎng)素、赤霉素、和細(xì)胞分裂素均有促進(jìn)生長(zhǎng)的效應(yīng)，而脫落酸可抵消三者的效應(yīng)而抑制生長(zhǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)ATP、酶等物質(zhì)的說(shuō)法正確的是

A．基因的表達(dá)需要酶和ATP，酶和ATP也是基因表達(dá)的產(chǎn)物

B．ATP、酶、激素等都是細(xì)胞中的微量高效物質(zhì)，作用后都立即被分解

C．細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高時(shí)，為了維持Na+含量平衡，需消耗ATP

D．酶在最適溫度和最適pH下催化效率高，體現(xiàn)了酶的高效性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中圖一是青蛙離體的神經(jīng)﹣肌肉標(biāo)本示意圖，圖二是圖一中的突觸放大模式圖。圖中A、 B、C、D四點(diǎn)的距離關(guān)系為AB+BC=CD；據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是

A. 刺激C處，A、D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化

B. 刺激D處，肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)

C. 興奮從E到F，發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

D. ③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖。以下敘述正確的是

A. ①結(jié)構(gòu)和②結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境相同

B. 人體攝入的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)太少會(huì)使A液和C液減少

C. ③的有氧呼吸產(chǎn)物可參加體液調(diào)節(jié)

D. B液的成分可通過(guò)②成為C液的成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體組織液中O2要進(jìn)入組織細(xì)胞中參與氧化分解有機(jī)物，這些氧分子需要通過(guò)幾層由磷脂分子組成的膜

A．1 B．2 C．3 D．4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胡楊是西北干旱地區(qū)生命力極其頑強(qiáng)的一種樹(shù)木，其發(fā)達(dá)的根系可從深層土壤中吸收水分，該樹(shù)的細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是(　　)
A.水
B.蛋白質(zhì)
C.無(wú)機(jī)鹽
D.脂質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理，據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．圖示中的B、C分別為腎小管和集合管、渴覺(jué)中樞

B．圖示A是由垂體分泌，并通過(guò)體液運(yùn)送才能發(fā)揮作用

C．當(dāng)血漿滲透壓升高時(shí)，能感受其變化的感受器在下丘腦

D．由圖可知通過(guò)調(diào)節(jié)水的來(lái)源和去路可以維持水的平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象，若要由視野（1）變?yōu)橐曇埃?），下列操作過(guò)程中，正確的順序是（ ）

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋；②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；③調(diào)節(jié)光圈；④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器；⑤向左下方移動(dòng)玻片；⑥向右上方移動(dòng)玻片．
A.①③④⑤
B.⑤④③②
C.⑥④③②
D.⑤④③①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的模式圖。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 若圖中虛線用箭頭表示，則可逆箭頭一般應(yīng)有3處

B. 血漿蛋白、抗體和呼吸酶均屬于內(nèi)環(huán)境中的成分

C. 與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有關(guān)的系統(tǒng)只有循環(huán)、消化、呼吸和泌尿系統(tǒng)

D. 血漿與組織液間可以相互轉(zhuǎn)換，兩者的成分及各組分的含量基本相同

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