分析 因為生長素在低濃度時促進(jìn)生長,高濃度時抑制生長,所以胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時間后測量、記錄的彎曲度應(yīng)如圖1所示.在最適濃度之前,隨濃度增加,彎曲度越大,α越小,但是超過最適濃度,促進(jìn)作用越來越小,彎曲度越小,而α值越大.
由于根對生長素更敏感,因此曲線AB表示根,曲線CD表示莖.由于根對生長素的敏感性,根的近地側(cè)生長素濃度高,但是抑制根的生長,因此對應(yīng)曲線中B點(diǎn);而莖對生長素不敏感,莖的近地側(cè)生長素濃度高,促進(jìn)作用強(qiáng),即對應(yīng)圖中D點(diǎn).
解答 解:(1)當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時,頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)到相鄰側(cè)芽的方式是主動運(yùn)輸,所以需要消耗ATP.
(2)①由于瓊脂塊中生長素向下運(yùn)輸,促進(jìn)去頂胚芽鞘左側(cè)生長,使胚芽鞘向右彎曲,α 的范圍為90°≥α>0°.
②由于生長素具有兩重性,在最適生長素濃度的兩側(cè),存在兩個促進(jìn)作用相同的生長素濃度,因此在兩組實驗中若α相同,則瓊脂塊中含有生長素的濃度不一定相同.
③由于生長素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長生長,因此若想在細(xì)胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響,可以取彎曲處作縱切片制成裝片,用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞平均長度,作出比較.
(3)根向下生長,莖向上生長.生長素對根的近地側(cè)表現(xiàn)為抑制作用,對根的遠(yuǎn)地側(cè)和莖的近地側(cè)及遠(yuǎn)地側(cè)都表現(xiàn)為促進(jìn)作用,但促進(jìn)程度不同,莖的近地側(cè)促進(jìn)程度大于遠(yuǎn)地側(cè).從圖中看出,生長單位長度所需時間B點(diǎn)最長,表示根的近地側(cè),則A表示根的遠(yuǎn)地側(cè),C表示莖的遠(yuǎn)地側(cè),D表示莖的近地側(cè).
故答案為:
(1)需要
(2)①90°≥α>0°
②不一定、劭v切
(3)B、C
點(diǎn)評 本題結(jié)合實驗過程圖和曲線圖,考查生長素作用以及作用的兩重性,首先要求考生識記生長素的作用,掌握生長素作用的兩重性;其次要求考生結(jié)合各曲線的走勢,作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不含等位基因 | |
B. | 雜交后代一定是純合子 | |
C. | 連續(xù)自交,性狀能穩(wěn)定遺傳 | |
D. | 可由相同基因型的雌雄配子結(jié)合并發(fā)育而來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫活性物質(zhì)不一定由免疫細(xì)胞產(chǎn)生 | |
B. | T細(xì)胞受抗原刺激后,可增殖分化為漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞 | |
C. | 機(jī)體初次接觸過敏原,不會發(fā)生過敏反應(yīng) | |
D. | 吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞均可參與體液免疫和細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水、無機(jī)鹽和太陽能不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分 | |
B. | 蚯蚓、蜣螂、乳酸菌和酵母菌屬于分解者 | |
C. | 原核生物中的顫藻和硝化細(xì)菌屬于生產(chǎn)者 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中大多數(shù)細(xì)菌屬于分解者,少數(shù)細(xì)菌屬于生產(chǎn)者或者消費(fèi)者 |
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科目:選擇題
來源: 題型:A. | 動物細(xì)胞的再生能力 | B. | 動物細(xì)胞的全能性 | ||
C. | 動物細(xì)胞的分化能力 | D. | 動物細(xì)胞核的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊胚期具有囊胚腔 | |
B. | 囊胚期的細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化,但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變 | |
C. | 桑椹胚的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能基本相同 | |
D. | 囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞差異是復(fù)制水平上的差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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