【題目】請(qǐng)根據(jù)基因控制合成蛋白質(zhì)的示意圖回答問(wèn)題。
(1)②是 _____________,是由①的通過(guò)______過(guò)程合成的,需要______________酶的催化,所用的原料為_____________。請(qǐng)寫(xiě)出合成②時(shí)所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈的遺傳信息__________________。
(2)②進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后,與[ ]___________結(jié)合起來(lái),在此通過(guò)③____________識(shí)別②上的密碼子,并攜帶對(duì)應(yīng)的氨基酸;氨基酸連接起來(lái)的化學(xué)反應(yīng)稱(chēng)為___________,此過(guò)程稱(chēng)為 ____________。
(3)基因通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成從而控制生物性狀,這一過(guò)程稱(chēng)為基因的_________。自然界無(wú)論是原核生物還是真核生物都遵循這一模式,而且使用共同的密碼子表,這體現(xiàn)了生物界的統(tǒng)一性。
【答案】信使RNA 轉(zhuǎn)錄 RNA聚合酶 核糖核苷酸 TACCGAAGAAAC 4核糖體 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA 脫水縮合 翻譯 表達(dá)
【解析】
本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。據(jù)圖圖示為轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,其中①是DNA分子;②是mRNA,是翻譯的模板;③是tRNA,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;④是核糖體,是翻譯的場(chǎng)所。
(1)②是mRNA即信使RNA,是由①的通過(guò)轉(zhuǎn)錄過(guò)程合成的,需要RNA聚合酶酶的催化,合成的物質(zhì)是RNA,所用的原料為核糖核苷酸。②與所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈堿基互補(bǔ)配對(duì),則DNA模板鏈的遺傳信息是TACCGAAGAAAC。
(2)②進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后,與核糖體結(jié)合起來(lái),在此通過(guò)③tRNA上的反密碼子識(shí)別②上的密碼子,并攜帶對(duì)應(yīng)的氨基酸;氨基酸連接起來(lái)的化學(xué)反應(yīng)稱(chēng)為脫水縮合,形成多肽鏈,此過(guò)程稱(chēng)為 基因的翻譯。
(3)基因通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成從而控制生物性狀,這一過(guò)程稱(chēng)為基因的表達(dá)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 如圖為細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖,據(jù)圖分析可得出
A.在細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞體積明顯增大的時(shí)期是OP段
B.若在A點(diǎn)將核DNA進(jìn)行同位素標(biāo)記,則在GH段可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占50%
C.在圖中的GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)是相等的
D.圖中L→M所示過(guò)程為受精作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某地發(fā)現(xiàn)一個(gè)罕見(jiàn)的家族,家族中有多個(gè)成年人身材矮小,身高僅 1 . 2 米左右。下圖是該家族遺傳系譜。
請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)該家族中決定身材矮小的基因是___________性基因,最可能位于___________染色體上。該基因可能是來(lái)自___________個(gè)體的基因突變。
(2)若II1和II2再生一個(gè)孩子、這個(gè)孩子是身高正常的女性純合子的概率為_________;若IV3與正常男性婚配后生男孩,這個(gè)男孩成年時(shí)身材矮小的概率為______________。
(3)該家族身高正常的女性中,只有____________不傳遞身材矮小的基因。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是________;然后,將1 mL水樣稀釋100倍,在4個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1 mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,4個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為29、39、38和37,據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為______。
(2)該小組采用平板劃線(xiàn)法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)_____滅菌。
(3)示意圖A和B中,_______表示的是用平板劃線(xiàn)法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。能夠得到單菌落的是圖示_________________。
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中___的含量,同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率。
(5)圖B的接種工具是_______,如果B的菌種是某細(xì)菌,則一般稀釋倍數(shù)為________倍。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在哺乳動(dòng)物的某一器官中,發(fā)現(xiàn)了如下細(xì)胞分裂圖像,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 甲圖處于減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,含有兩對(duì)同源染色體
B. 在乙圖所示的細(xì)胞中,不含同源染色體,但含染色單體
C. 正在發(fā)生姐妹染色單體分離的是丙圖細(xì)胞
D. 該器官一定是哺乳動(dòng)物的睪丸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某山區(qū)為了改變禿山荒嶺、水土流失嚴(yán)重的狀況,實(shí)施了封山育林、退耕還林的政策。幾年后,該地植物種類(lèi)和數(shù)量均增加,氣候條件轉(zhuǎn)好。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)某生物興趣小組對(duì)該地某區(qū)域的土壤小動(dòng)物類(lèi)群進(jìn)行豐富度的研究,常用___________法進(jìn)行采集、調(diào)查;豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有:___________和___________。
(2)封山育林后遏制了水土流失的現(xiàn)象,體現(xiàn)生物多樣性的___________價(jià)值。幾年后該地植物的種類(lèi)和數(shù)量均增加,提高了生態(tài)系統(tǒng)的___________穩(wěn)定性。通過(guò)政策調(diào)整改變了該地區(qū)的生態(tài)面貌,說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)能夠改變?nèi)郝溲萏娴?/span>______________________。
(3)如圖是該山區(qū)生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量示意圖。圖中字母表示相應(yīng)的能量,其中a表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的攝入量,f表示流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,則圖中c表示___________,若第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量為g,則第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是___________×100%。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示。
(1)正常果蠅在減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中染色體數(shù)為_______條。
(2)白眼雌果蠅(XrXrY)最多能產(chǎn)生Xr、XrXr、__________和__________四種類(lèi)型的配子。該果蠅與紅眼雄果蠅(XRY)雜交,子代中紅眼雌果蠅的基因型為____________。
(3)用黑身白眼雌果蠅(aaXrXr)與灰身紅眼雄果蠅(AAXRY)雜交,F1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼,雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼,F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為__________,從F2中灰身紅眼雌果蠅和灰身白眼雄果蠅中隨機(jī)選取一只雜交,子代中出現(xiàn)黑身白眼果蠅的概率為__________。
(4)用紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)為親本雜交,在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅(記為“M”)。M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能:第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化,但基因型未變;第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變;第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)便的雜交實(shí)驗(yàn),確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的。
實(shí)驗(yàn)步驟:____________________________________________________。
結(jié)果預(yù)測(cè):Ⅰ.若____________________________,則是環(huán)境改變;
Ⅱ.若______________________________,則是基因突變;
Ⅲ.若______________________________,則是減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外某物質(zhì)濃度變化與該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)速度的關(guān)系,據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是 ( )
A.該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散
B.該物質(zhì)通過(guò)膜時(shí)必須與載體蛋白結(jié)合
C.該物質(zhì)可能是水或甘油
D.該物質(zhì)通過(guò)膜時(shí)必須消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中山杉樹(shù)干挺直,樹(shù)形美觀,耐淹性極強(qiáng),為研究其耐淹性機(jī)理,科研人員將中山杉幼苗進(jìn)行水淹處理,一段時(shí)間后測(cè)定幼苗細(xì)胞中相關(guān)酶的活性,淀粉和可溶性糖的含量。請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)中山杉細(xì)胞存在如圖所示的代謝途徑,酶a和酶b存在的部位是__________。
(2)據(jù)圖分析,水淹一段時(shí)間后酶a和酶b活性增加,說(shuō)明根和葉的無(wú)氧呼吸速率增強(qiáng),中山杉無(wú)氧呼吸生成的最主要代謝產(chǎn)物為__________。
(3)科研人員檢測(cè)中山杉細(xì)胞中淀粉和可溶性糖的含量、結(jié)果如下表。
(注:總糖量=淀粉+可溶性糖)
組別 | 處理 | 總糖量相對(duì)值 | 根系中糖類(lèi)物質(zhì)含量(mg/g) | ||
根系 | 葉片 | 淀粉 | 可溶性 | ||
對(duì)照 | 不做處理,正常生長(zhǎng) | 65.4 | 41.1 | 65.1 | 1.8 |
水淹 | 植株幼苗浸于水中 | 95.7 | 68.7 | 92.8 | 3.7 |
據(jù)表分析,水淹時(shí)根系總糖量________,水淹期間中山杉的根、葉間糖的轉(zhuǎn)運(yùn)方向?yàn)?/span>__________。糖類(lèi)是主要的__________,因此根系積累淀粉和可溶性糖可幫助中山杉在退水后快速恢復(fù)生長(zhǎng)。
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