分析 圖1為血糖調(diào)節(jié)過(guò)程,血糖降低時(shí),胰高血糖素增多,既b是胰高血糖素,血糖升高時(shí),胰島素分泌增多,即a是胰島素.胰高血糖素促進(jìn)胰島素分泌,胰島素抑制胰高血糖素分泌,所以③是促進(jìn),④是抑制.
圖2為激素的調(diào)節(jié)過(guò)程,激素與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合發(fā)揮作用.
解答 解:(1)正常人的血糖濃度為3.9~6.1mmol/L(或0.8~1.2g/L).主要通過(guò)機(jī)體激素調(diào)節(jié)方式維持相對(duì)穩(wěn)定.
(2)當(dāng)血糖升高時(shí),通過(guò)②過(guò)程,使胰島素分泌量增加,胰島素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞進(jìn)行氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、轉(zhuǎn)化成脂肪和某些氨基酸等,促進(jìn)血糖的利用、轉(zhuǎn)化為糖原;抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成血糖.
(3)由分析可知,b是胰高血糖素,胰島素具有降血糖作用,胰高血糖素具有升高血糖的作用,兩者是拮抗作用,a激素和b激素的作用結(jié)果都會(huì)反過(guò)來(lái)影響各自的分泌,使激素維持相對(duì)穩(wěn)定,這種調(diào)節(jié)方式是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(4)根據(jù)題意,Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,但人體中血糖含量高,說(shuō)明胰島素不能發(fā)揮作用,可能是細(xì)胞膜上的受體蛋白不正常,不能識(shí)別激素.
故答案為:
(1)3.9~6.1mmol/L(或0.8~1.2g/L) 激素(或體液)
(2)胰島素 血糖的利用、轉(zhuǎn)化為糖原 抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖
(3)胰高血糖素 拮抗關(guān)系 反饋
(4)細(xì)胞膜上的受體蛋白不正常(或a激素不能和受體結(jié)合而發(fā)揮作用,或控制細(xì)胞膜上受體蛋白的基因突變所致.只要合理就給分.)
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記血糖調(diào)節(jié)涉及的激素,并識(shí)記相關(guān)激素的生理作用;明確胰島素的分泌會(huì)抑制胰高血糖素的分泌.并能根據(jù)已學(xué)知識(shí)分析圖形.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核生物細(xì)胞DNA分子的復(fù)制是從多個(gè)起點(diǎn)同時(shí)開(kāi)始的 | |
B. | 逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程發(fā)生在某些病毒體內(nèi),需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與 | |
C. | RNA能以“RNA→互補(bǔ)的單鏈RNA→RNA”方式完成復(fù)制 | |
D. | 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程均可同時(shí)進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,則e過(guò)程發(fā)生在核糖體上,其唯一產(chǎn)物為蛋白質(zhì) | |
B. | 如果a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過(guò)程為體液免疫 | |
C. | 如果該圖表示反射弧,則形成感覺(jué)的場(chǎng)所在b處 | |
D. | 如果該圖中a與d、b與e均各為一個(gè)神經(jīng)元,則興奮在神經(jīng)纖維d、e上傳導(dǎo)是雙向的,且興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向一致 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
捕獲數(shù)/只 | 標(biāo)記數(shù)/只 | 雌性個(gè)體數(shù) | 雄性個(gè)體數(shù) | |
初捕 | 50 | 50 | 28 | 22 |
重捕 | 50 | 10 | 32 | 18 |
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 如果人凝血因子基因的核苷酸序列已知,可用人工合成的方法獲得該目的基因 | |
B. | 人體細(xì)胞中凝血因子基因進(jìn)入羊受精卵后,其傳遞和表達(dá)不再遵循中心法則 | |
C. | 人凝血因子基因存在于該羊的乳腺細(xì)胞,而不存在于其他體細(xì)胞中 | |
D. | 人凝血因子基因開(kāi)始轉(zhuǎn)錄后,DNA聚合酶以DNA的一條鏈為模板合成mRNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是隨機(jī)的,可以發(fā)生在細(xì)胞分裂的任何時(shí)期 | |
B. | 二倍體植株加倍為四倍體,營(yíng)養(yǎng)成分會(huì)增加 | |
C. | 能進(jìn)行無(wú)絲分裂的生物可能發(fā)生染色體變異 | |
D. | 單倍體植株長(zhǎng)得弱小,高度不育,但有的單倍體生物是可育的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
纖維素粉 | 5.0g |
NaNO3 | 1.0g |
Na2HPO4 | 1.2g |
KH2PO4 | 0.9g |
MgSO4•7H2O | 0.5g |
KCl | 0.5g |
酵母膏 | 0.5g |
水解酪蛋白 | 0.5g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL |
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