細(xì)胞能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的前提是（　�。�
A、細(xì)胞核內(nèi)有遺傳物質(zhì)
B、細(xì)胞保持完整的結(jié)構(gòu)
C、細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D、線粒體提供能量
考點(diǎn)：真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型
專題：
分析：遺傳物質(zhì)能攜帶遺傳信息，控制生物體的特定性狀，并通過細(xì)胞增殖過程將遺傳信息傳遞給后代的物質(zhì)．細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，細(xì)胞只有保持完整性，才能夠完成各項(xiàng)生命活動(dòng)．
解答： 解：A、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．只有核質(zhì)共存，保證細(xì)胞正常完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)都有其重要的生理功能，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位．但是細(xì)胞只有保持結(jié)構(gòu)的完整性，才能正確的完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，B正確；
C、細(xì)胞膜的流動(dòng)性，不能保證細(xì)胞正常完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、線粒體為生命活動(dòng)提供能量，但是細(xì)胞為保證完整性，細(xì)胞不能完成正常生命活動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)完整性等方面的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列組成人體的化學(xué)元素中，含量最少的是（　�。�
A、碳B、氧C、磷D、鋅

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科目：高中生物 來源： 題型：

同學(xué)們?cè)趪L試建立真核細(xì)胞的模型，如下做法不適宜的是（　�。�
A、王同學(xué)用小米和芝麻代表核糖體
B、李同學(xué)將廢作業(yè)紙來回折疊，用大頭針固定，做出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、張同學(xué)將綠色氣球吹大，制成線粒體
D、趙同學(xué)說灌上水的保鮮袋可以表示液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能（　�。�
A、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)
B、催化化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行
C、傳遞信息
D、能量的主要來源

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科目：高中生物 來源： 題型：

用一片新鮮的苔蘚植物葉片制成臨時(shí)裝片，滴加有適量紅墨水的0.3g/mL蔗糖溶液，用低倍鏡觀察裝片中的苔蘚的細(xì)胞，如右圖所示狀態(tài)．①、②會(huì)是什么顏色？如果想將位于右上方的一個(gè)細(xì)胞進(jìn)一步放大觀察，應(yīng)該怎么操作？以下選項(xiàng)正確的是（　�。�
①②操作的步驟
A綠無色向左下方移動(dòng)玻片標(biāo)本，換高倍物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，換上平面鏡
B綠紅向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本，換高倍物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，換上凹面鏡
C紅無色向左下方移動(dòng)玻片標(biāo)本，換高倍物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，換上平面鏡
D紅紅向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本，換高倍物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，換上凹面鏡
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

某家庭中，丈夫正常，妻子患有某種單基因遺傳病，兩個(gè)女兒正常．下列有關(guān)判斷正確的是（　　）
A、該遺傳病為隱性遺傳病
B、致病基因位子X染色體上
C、兩個(gè)女兒的基因型相同
D、兩個(gè)女兒的基因型可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

機(jī)場(chǎng)飛行跑道及場(chǎng)內(nèi)小路旁多是大片草地，有多種動(dòng)物棲息． 圖1是某機(jī)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的主要部分．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）此食物網(wǎng)中，小型猛禽分別處于
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）機(jī)場(chǎng)內(nèi)的小鳥初遇稻草人十分驚恐，這種反應(yīng)屬于
 
反射．
（3）工作人員根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中
 
信息傳遞的特點(diǎn)，釋放訓(xùn)練過的獵鷹來驅(qū)趕小鳥．
（4）為了進(jìn)一步驅(qū)鳥，某機(jī)場(chǎng)先鏟除原有雜草，而后引種了蟲和鳥都不愛吃的“驅(qū)鳥草”，機(jī)場(chǎng)內(nèi)小鳥大為減少． 以后“驅(qū)鳥草”逐漸被雜草“扼殺”，這種生物群落的變化過程屬于
 
演替．
（5）為了解機(jī)場(chǎng)內(nèi)蝸牛密度，三個(gè)調(diào)查人員各自隨機(jī)布設(shè)樣方如圖2所示（圖中陰影帶為水泥小路，其他處為草地），其中最合理的是
 
（填序號(hào)）．

調(diào)查中某個(gè)樣方內(nèi)蝸牛分布示意圖如圖3，該樣方的蝸牛數(shù)應(yīng)計(jì)為
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素，則靶細(xì)胞主要是
 
．
（2）若圖中靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么引起甲狀腺激素分泌的“信號(hào)”是
 
，接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
．
（3）若圖中細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜內(nèi)電位的變化是
 
．
（4）細(xì)胞2和細(xì)胞3都是神經(jīng)元，興奮在兩者間的傳遞方向是
 
，兩者間有特定結(jié)構(gòu)傳遞興奮，該結(jié)構(gòu)名稱是
 
，請(qǐng)你在上面方框內(nèi)畫出該結(jié)構(gòu)模式圖．興奮通過該結(jié)構(gòu)時(shí)，信息的傳導(dǎo)形式及變化過程是
 
．
（5）細(xì)胞3的中有無胰島素合成基因？
 
．理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某雌性二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖，圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖．據(jù)圖回答下列問題．（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例）

（1）基因的分離定律發(fā)生在圖2的
 
（填標(biāo)號(hào)）時(shí)期．
（2）圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2的時(shí)期是
 
，（填標(biāo)號(hào)）該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 
．
（3）圖2中含有同源染色體的時(shí)期有
 
（填標(biāo)號(hào)），A點(diǎn)的變化可表示的生理過程為
 
，該過程主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．
（4）圖3是某同學(xué)繪制的曲線圖，但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo)：
若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA含量，則c到d過程細(xì)胞中DNA含量
 
；
若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量，則a到c過程細(xì)胞中染色體數(shù)目
 
．

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