時(shí)間 | 方法 | 目的 |
第1年 | ① | 獲得F1種子 |
第2年 | ② | ③ |
第3年 | ④ | 選出純系植株 |
第4年 | 自交 | 擴(kuò)大培養(yǎng) |
3 |
16 |
1 |
4 |
3 |
16 |
1 |
4 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由于細(xì)胞培養(yǎng)中,細(xì)胞之間并非彼此獨(dú)立而是在生命活動(dòng)中相互依存,所以在某種程度上也像體內(nèi)一樣呈現(xiàn)一定的組織特性 |
B、動(dòng)物組織培養(yǎng)過程中可以伴隨組織分化 |
C、細(xì)胞系泛指可無限傳代的細(xì)胞,細(xì)胞株是具有特殊性質(zhì)的細(xì)胞系 |
D、細(xì)胞克隆的最主要用途之一是從普通細(xì)胞系中分離出缺乏特殊基因的突變細(xì)胞系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、降溫 |
B、維持水分和鈉鹽代謝的平衡 |
C、清潔 |
D、維持無機(jī)鹽代謝的平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 |
B、在相同環(huán)境下,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 |
C、在相同環(huán)境下,表現(xiàn)型相同,基因型一定相同 |
D、基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在細(xì)胞內(nèi),通常一個(gè)吸能反應(yīng)要伴隨著一個(gè)放能反應(yīng) |
B、細(xì)胞中的放能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系 |
C、植物細(xì)胞內(nèi)最重要的吸能反應(yīng)是光合作用,最重要的放能反應(yīng)是糖的氧化 |
D、能量只能從一種形式變?yōu)榱硪环N形式,不會(huì)消失,也不會(huì)被創(chuàng)造 |
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