A. | 細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層 | B. | 細胞液與外界溶液存在濃度差 | ||
C. | 液泡中有紫色的水溶性色素 | D. | 細胞是完整的,且是活的 |
分析 質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細胞液濃度;
內(nèi)因:原生質(zhì)層相當于一層半透膜,細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;
表現(xiàn):液泡由大變小,細胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細胞壁分離.
解答 解:A、發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性,外因是細胞液的濃度小于外界溶液的濃度,A正確;
B、質(zhì)壁分離的外因:外界溶液濃度>細胞液濃度,細胞內(nèi)外存在濃度差,B正確;
C、選擇液泡中有紫色色素的洋蔥作此實驗的目的是容易觀察,如果換成白色的洋蔥表皮,一樣可以發(fā)生質(zhì)壁分離,C錯誤;
D、細胞是完整的,且是活的才能進行質(zhì)壁分離,死細胞失去了選擇透過性,不能質(zhì)壁分離,D正確.
故選:C.
點評 本題考查質(zhì)壁分離的條件,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 供體為體細胞的細胞核 | |
B. | 受體為去核的卵母細胞 | |
C. | 克隆出的后代與供體的遺傳物質(zhì)和表現(xiàn)型完全一致 | |
D. | 核移植是體細胞克隆的關(guān)鍵步驟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者均來自正;蛲蛔儺a(chǎn)生,使正常細胞變成癌細胞 | |
B. | 兩者均可在減數(shù)第二次分裂中發(fā)生分離 | |
C. | 兩者位于一對同源染色體上等位基因 | |
D. | 兩者區(qū)別在于基因中的核糖核苷酸排列順序不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因、啟動子 | |
B. | 目的基因、啟動子、終止子 | |
C. | 目的基因、終止子 | |
D. | 目的基因、啟動子、終止子、標記基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體對侵入的埃博拉病毒無免疫能力 | |
B. | 埃博拉病毒易發(fā)生變異,與噬菌體比較,二者的遺傳物質(zhì)完全水解后形成的產(chǎn)物有2種不同 | |
C. | 埃博拉病毒寄生在活細胞中,是比細胞還微小的生命系統(tǒng)層次 | |
D. | 埃博拉病毒可利用宿主細胞提供的原料、場所、能量等通過分裂產(chǎn)生子代病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將用生理鹽水洗滌好的紅細胞,加入蒸餾水攪拌10min即可釋放出血紅蛋白 | |
B. | 平板劃線法時下一次劃線應從上一次劃線的末端開始,劃線次數(shù)增加形成菌落數(shù)會逐漸較少,可以分離得到一個細胞形成的菌落 | |
C. | 涂布平板操作時,涂布器可用酒精燈火焰直接灼燒滅菌 | |
D. | 將血紅蛋白溶液裝入透析袋中加入生理鹽水透析12h,可粗分離出血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•淮南模擬)下列有關(guān)細胞的敘述,正確的是( )
A.病毒是一類具有細胞結(jié)構(gòu)的生物
B.藍藻細胞具有細胞核且DNA分子呈環(huán)狀
C.人體所有細胞的細胞周期持續(xù)時間相同
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動性
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