在群落演替中，下列哪一條最不可能發(fā)生（　�。�
A、群落中物種的組成不斷變化
B、開(kāi)始時(shí)物種數(shù)目增多，然后趨于穩(wěn)定
C、在初始階段之后，群落中生物物種的總量下降
D、群落中有機(jī)物總量增多
考點(diǎn)：群落的演替
專題：
分析：演替的特點(diǎn)可描述為：
（1）群落發(fā)展有順序、有規(guī)律地向一個(gè)方向發(fā)展，因而是能預(yù)見(jiàn)的；
（2）演替是由群落引起物理環(huán)境改變的結(jié)果，即演替是由群落控制的；
（3）演替以穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)為發(fā)展頂點(diǎn)，即形成頂極群落．
解答： 解：A、在群落演替過(guò)程中群落的物種構(gòu)成不斷變化，一般越來(lái)越多，A正確；
B、物種總數(shù)起始時(shí)逐漸增多，然后趨于穩(wěn)定，B正確；
C、在初始階段之后，生態(tài)系統(tǒng)中的生物量總量上升，然后趨于穩(wěn)定，C錯(cuò)誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)中的生物量總量上升，有機(jī)物總量增加，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記群落演替的概念、類型、特點(diǎn)，掌握群落演替的特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲為某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙是該動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖甲中[A]表示細(xì)胞壁，其化學(xué)成分主要是
 
；在細(xì)胞分裂末期，新細(xì)胞壁的形成與圖中[D]
 
有關(guān)．
（2）當(dāng)甲細(xì)胞處于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中會(huì)發(fā)生滲透失水，與此相關(guān)的主要結(jié)構(gòu)是[B]
 
．
（3）研究表明，結(jié)構(gòu)②
 
的功能越復(fù)雜，其上的種類和數(shù)量就越多．用14C標(biāo)記的葡萄糖研究肝細(xì)胞內(nèi)糖代謝的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)血漿中的白蛋白亦出現(xiàn)放射性．在白蛋白合成和分泌的過(guò)程中，首先出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是
 

（4）細(xì)胞膜上有的蛋白只能與特定分子結(jié)合，結(jié)合后使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，像“分子開(kāi)關(guān)”一樣，引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化，這是細(xì)胞膜完成
 
功能的分子基礎(chǔ)．
（5）在丙圖中：不含同源染色體的是
 
（填字母），[⑩]染色體上有
 

個(gè)DNA分子．屬于減數(shù)第一次分裂特有的圖象的是
 
，細(xì)胞分裂時(shí)星射線的形成與乙圖中[
 
]
 
（填序號(hào)和名稱）密切相關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察如圖，根據(jù)題意，回答下列問(wèn)題：
（1）若A是HIV正在侵入B，則B最可能是
 
細(xì)胞．
（2）若B細(xì)胞內(nèi)部已經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌，A細(xì)胞與B細(xì)胞密切接觸，使B細(xì)胞裂解死亡，則A是
 
細(xì)胞．
（3）若A是B分泌出來(lái)的某種免疫球蛋白，則B的最初來(lái)源即起源于
 
細(xì)胞．
（4）若A、B表示內(nèi)環(huán)境組成的兩部分，且A可滲入某結(jié)構(gòu)形成B，但B不能形成A，則A表示
 
．在特異性免疫中發(fā)揮作用的主要細(xì)胞是
 
細(xì)胞，它存在于
 
（A、B）中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量以物質(zhì)為載體，不斷地進(jìn)行循環(huán)利用
B、森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)
C、利用樣方法調(diào)查稻田中稗草的種群密度時(shí)，應(yīng)在稻田中稗草密集的地方取樣
D、森林中植物的分層分布，主要意義是提高土地的利用率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中的碳在A→B和B→C過(guò)程中分別以
 
形式流動(dòng)．
（2）在自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中，植物通過(guò)光合作用從大氣中攝取碳的速率與生物通過(guò)
 
把碳釋放到大氣中的速率大致相同；隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，大量的
 
在短時(shí)間內(nèi)燃燒，打破生物圈中的
 
平衡，形成溫室效應(yīng)．
（3）寫出圖中包含的一條食物鏈：
 
（用字母和箭頭表示）．
（4）若生產(chǎn)者固定了100kJ的能量，則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)理論上最多可以獲得的能量值為
 
 kJ．
（5）同樣大小的耕地面積上養(yǎng)育以素食為主的人口多于以肉奶為主的人口，請(qǐng)你從能量流動(dòng)特點(diǎn)方面解釋其原因：
 
．
（6）圖中的E應(yīng)是分解者，若E代表的是一個(gè)沼氣池，BCD的廢物培養(yǎng)食用菌，菌渣再進(jìn)入沼氣池，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的人工生態(tài)系統(tǒng)的建立，遵循的生態(tài)學(xué)的基本原理是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有一多肽鏈的分子式為C59H76O21N12，將它徹底水解后，得到下列四種氨基酸：谷氨酸（C5H9NO4），甘氨酸（C2H5NO2），丙氨酸（C3H7NO2），苯丙氨酸（C9H11NO2）．控制該多肽形成的基因中至少含有堿基多少個(gè)？（　�。�
A、12B、36C、72D、144

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)性別決定和伴性遺傳的敘述中，正確的有（　�。�
A、有些生物沒(méi)有X、Y染色體
B、若X染色體上有雄配子致死基因b，就不會(huì)產(chǎn)生XbY的個(gè)體
C、伴性遺傳都表現(xiàn)交叉遺傳的特點(diǎn)
D、X、Y染色體只存在于生殖細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、大腦皮層的“S”區(qū)受損將出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥
B、當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，膜內(nèi)為正電位，膜外為負(fù)電位
C、興奮只能以局部電流的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳遞
D、傳出神經(jīng)元的軸突上某一點(diǎn)受到刺激，興奮會(huì)向軸突兩端進(jìn)行傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究膜的透性，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，其中E、F、G為用豬膀胱制成的小袋，內(nèi)盛有溶液甲或溶液乙，上端分別接上口徑相同的小玻璃管，起初3支小玻璃管內(nèi)的液面高度相同，已知體積VG＞VE=VF，甲、乙、丙三種溶液分別為質(zhì)量濃度為0.2g/mL、0.1g/mL、0.3g/mL的蔗糖溶液．
（1）幾分鐘后，3支小玻璃管中的現(xiàn)象是
 

（2）對(duì)比分析e、f小玻璃管中的現(xiàn)象，可知實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

（3）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
 

（4）若將兩組這樣的裝置，一組放于37℃的恒溫箱中，一組放于0℃的恒溫箱中，幾分鐘后觀察，可見(jiàn)兩裝置中e玻璃管中的現(xiàn)象是
 
，說(shuō)明
 
．

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