下面關(guān)于DNA復(fù)制過(guò)程的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、復(fù)制需要能量
B、邊解旋邊復(fù)制
C、復(fù)制需要氨基酸和酶
D、復(fù)制遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:有關(guān)DNA分子的復(fù)制,考生可以從以下幾方面把握:
1、DNA復(fù)制過(guò)程為:
 (1)解旋:需要細(xì)胞提供能量,在解旋酶的作用下,兩條螺旋的雙鏈解開(kāi).
 (2)合成子鏈:以解開(kāi)的每一段母鏈為模板,在DNA聚合酶等酶的作用下,利用游離的4種脫氧核苷酸為原料,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成與母鏈互補(bǔ)的子鏈.
 (3)形成子代DNA分子:延伸子鏈,母鏈和相應(yīng)子鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu).
2.特點(diǎn):(1)邊解旋邊復(fù)制;(2)復(fù)制方式:半保留復(fù)制.
3.條件:(1)模板:親代DNA分子的兩條鏈.(2)原料:游離的4種脫氧核苷酸.(3)能量:ATP.(4)酶:解旋酶、DNA聚合酶.
4.準(zhǔn)確復(fù)制的原因:
(1)DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)提供精確模板.
(2)通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證了復(fù)制準(zhǔn)確地進(jìn)行.
解答: 解:A、DNA的復(fù)制需要消耗能量,A正確;
B、DNA復(fù)制特點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制,B正確;
C、DNA復(fù)制需要酶,但不需要氨基酸,C錯(cuò)誤;
D、DNA復(fù)制遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制的過(guò)程、時(shí)期、條件、特點(diǎn)、方式及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中甲、乙表示水稻兩個(gè)品種,A、a和B、b分別表示位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,①~⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、育種過(guò)程②⑤⑥都需要進(jìn)行篩選,篩選不會(huì)改變?nèi)魏我粋(gè)基因的頻率
B、⑤與⑧過(guò)程的育種原理不同,③過(guò)程表示單倍體育種
C、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便,但培育周期長(zhǎng),是最常用的育種方法
D、②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期,④需要使用秋水仙素處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)多細(xì)胞生物生命歷程的說(shuō)法,正確的是( 。
A、細(xì)胞衰老的過(guò)程總是與機(jī)體衰老的過(guò)程同步進(jìn)行
B、細(xì)胞的全能性是指受精卵發(fā)育成一個(gè)個(gè)體的過(guò)程
C、細(xì)胞凋亡有利于生物體完成正常發(fā)育
D、導(dǎo)致癌細(xì)胞容易擴(kuò)散的原因是細(xì)胞之間的黏著性下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

碳循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中一種重要的物質(zhì)循環(huán)類型,下列屬于碳循環(huán)過(guò)程的是( 。
A、根瘤菌的固氮作用
B、綠色植物的光合作用
C、水蒸發(fā)至大氣中
D、鎘通過(guò)食物鏈被富集

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的敘述,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、中心體參與紡錘體的形成
B、高爾基體參與細(xì)胞壁的形成
C、葉綠體為分裂直接提供能量
D、核糖體與細(xì)胞分裂無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是( 。
A、線粒體能將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O
B、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都含有葉綠體
C、只有含葉綠體的細(xì)胞才能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
D、線粒體是細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站”,能為各種生命活動(dòng)提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某人兩次感染同種病原體時(shí),體內(nèi)抗體水平的變化.分析兩次產(chǎn)生抗體的濃度存在顯著差異的原因,可能與下列那種細(xì)胞的作用密切相關(guān)(  )
A、吞噬細(xì)胞B、漿細(xì)胞
C、效應(yīng)T細(xì)胞D、記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞在體液免疫中所起的作用分別是(  )
A、處理抗原、傳遞抗原、增殖分化
B、處理抗原、增殖分化、傳遞抗原
C、傳遞抗原、處理抗原、增殖分化
D、增殖分化、處理抗原、傳遞抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)注意事項(xiàng)的解釋,不正確的是( 。
A、用0.9%的NaCl溶液,防止人口腔上皮細(xì)胞形態(tài)改變
B、用8%的鹽酸,改變細(xì)胞膜通透性,使染色體中DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色
C、用緩水沖洗,防止將載玻片上的細(xì)胞沖掉
D、用吡羅紅甲基綠染色劑染色后,吸去多余的染色劑,防止浪費(fèi)

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同步練習(xí)冊(cè)答案