假說(shuō)—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。下列關(guān)于孟德爾研究過(guò)程的分析不正確的是


  1. A.
    孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳定律可以解釋所有的遺傳現(xiàn)象
  2. B.
    孟德爾預(yù)測(cè)矮莖豌豆與F1高莖豌豆雜交,其子代出現(xiàn)性狀分離且高莖:矮莖=1:1。這屬于演繹推理。
  3. C.
    提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
  4. D.
    為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
A
試題分析:孟德爾在觀察純合親本雜交得F1和F1自交結(jié)果出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,提出了問(wèn)題:是什么原因?qū)е逻z傳性狀在雜種后代中按一定的比例分離呢?其所作假設(shè)的核心內(nèi)容是:生物體在形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離,分別進(jìn)入到配子中, B 、C正確;在此基礎(chǔ)上,孟德爾進(jìn)行了演繹推理,并通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的假說(shuō),D正確;豌豆是嚴(yán)格的閉花受粉、自花傳粉植物,自然狀態(tài)下不會(huì)出現(xiàn)雜交,選用豌豆是孟德爾成功的原因之一。孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不能解釋細(xì)胞質(zhì)遺傳,故選A。
考點(diǎn):本題考查假說(shuō)—演繹法的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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假說(shuō)—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括 “提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過(guò)程的分析正確的是                                             

A. 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

B. 孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過(guò)程

C. 為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)

D. 測(cè)交后代性狀比為1:1可以從細(xì)胞水平上說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆江西省吉水中學(xué)高三第四次月考生物試卷 題型:單選題

假說(shuō)—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括 “提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過(guò)程的分析正確的是                                             

A.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B.孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過(guò)程
C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D.測(cè)交后代性狀比為1:1可以從細(xì)胞水平上說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]

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