【題目】某女性是純合的抗維生素 D 佝僂病患者，那么她的基因型為( )

A.XDXdB.XDXDC.XdXdD.XDY

【答案】B

【解析】

人類(lèi)抗維生素D佝僂病基因（D）只位于X染色體上，屬于伴X染色體顯性遺傳病。如患者的基因型為：XDXD、XDXd、XDY，表現(xiàn)正常的基因型為XdXd、XdY。

根據(jù)以上分析可知，抗維生素 D 佝僂病屬于伴X染色體顯性遺傳病，某女性是純合的抗維生素 D 佝僂病患者，則該女性的基因型為XDXD，故B正確，A、C、D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)從實(shí)際出發(fā)著手準(zhǔn)備如下實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)想從土壤中分離出自生固氮菌（一類(lèi)能獨(dú)立固定氮?dú)獾募?xì)菌）。查閱資料得知, 細(xì)菌的直徑大小通常在0.5~5μm之間，某針筒式微孔過(guò)濾器（濾膜孔徑0.22微米，如圖），耐熱性穩(wěn)定。乙同學(xué)想充分利用當(dāng)?shù)氐奶赜匈Y源——檸檬來(lái)提取檸檬精油，查閱資料得知檸檬精油是揮發(fā)性物質(zhì)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）從甲同學(xué)查閱的資料進(jìn)行思考，如何配制含有不耐高溫藥品A的無(wú)菌培養(yǎng)液？________________（在無(wú)菌環(huán)境中操作）。

（2）甲同學(xué)進(jìn)行富集培養(yǎng)時(shí)，為達(dá)到篩選自生固氮菌的目的，在配制培養(yǎng)液時(shí)不應(yīng)添加_________營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。培養(yǎng)時(shí)要將裝有培養(yǎng)液的錐形瓶放置在搖床上，其目的是提高培養(yǎng)液中的_____________，同時(shí)使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率。進(jìn)行分離、純化培養(yǎng)時(shí)，要先將培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿中，制成平板。如何判斷所制作的平板沒(méi)有被微生物污染？_____________。

（3）乙同學(xué)想通過(guò)水中蒸餾法提取檸檬精油，可以嗎？___________________。請(qǐng)你說(shuō)出理由：________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于小麥種子成熟后期物質(zhì)變化的敘述，正確的是

A．結(jié)合水含量減少

B．淀粉大量水解

C．需要含磷的無(wú)機(jī)鹽參與脂質(zhì)的合成

D．與淀粉合成有關(guān)的酶活性增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為小球藻葉肉細(xì)胞中部分代謝途徑示意圖，C02與RuBP（五碳化合物）結(jié)合后的產(chǎn)物是磷酸丙糖（TP），TP的去向主要有三個(gè)。圖乙是將小球藻放入—個(gè)密閉容器中，在適宜的溫度條件下，依次給予黑暗和充足的光照處理，測(cè)得容器中氧氣濃度的變化曲線(xiàn)：

（1）由圖甲可知TP的合成場(chǎng)所是_______________。淀粉要運(yùn)出葉綠體，先水解成TP或葡萄糖，葡萄糖通過(guò)葉綠體膜上的GR運(yùn)送到細(xì)胞質(zhì)中，與____________共同合成蔗糖，運(yùn)出葉肉細(xì)跑。

（2）在探明卡爾文循環(huán)的過(guò)程中，將小球藻放入密閉容器中，持續(xù)投14CO2，發(fā)現(xiàn)光照后14C首先出現(xiàn)在________（用題中所給的信息或文字回答）化合物中，光照一段時(shí)間后，14C會(huì)在葉綠體中的_______（填“TP” “淀粉”“蔗糖”或“葡萄糖”）化合物中存在。

（3）分析圖乙在0A時(shí)間段內(nèi)，曲線(xiàn)的斜率可以表示____________，在AB時(shí)間段內(nèi)，暗反應(yīng)的速度變化趨勢(shì)為_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從細(xì)胞膜上提取了某種成分，用非酶法處理后，加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色，若加入斐林試劑并加熱，出現(xiàn)磚紅色，則該成分是

A．糖脂 B．糖蛋白

C．磷脂 D．脂蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞增殖過(guò)程中DNA含量會(huì)發(fā)生變化。通過(guò)測(cè)定一定數(shù)量細(xì)胞的DNA含量，可分析其細(xì)胞周期。根據(jù)細(xì)胞DNA含量不同，將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞株細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如圖。 從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，不正確的是（ ）

A. 乙組細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制

B. 細(xì)胞分裂間期的時(shí)間比分裂期長(zhǎng)

C. 丙組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍

D. 將周期阻斷在DNA復(fù)制前會(huì)導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】陸地棉枝條黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性，抗黃萎病(D)對(duì)不抗黃萎病(d)為顯性。農(nóng)業(yè)科研工作者用該植物黃色枝條抗黃萎病和綠色枝條抗黃萎病作親本進(jìn)行雜交，發(fā)現(xiàn)子代(F1)出現(xiàn)4種類(lèi)型，對(duì)性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖所示。若去掉花瓣，讓F1中黃色枝條抗黃萎病植株隨機(jī)受粉，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及其性狀分離比是(　　)

A. 黃抗∶黃不抗∶綠抗∶綠不抗＝24∶8∶3∶1

B. 黃抗∶黃不抗∶綠抗∶綠不抗＝25∶5∶5∶1

C. 黃抗∶黃不抗∶綠抗∶綠不抗＝24∶3∶8∶1

D. 黃抗∶黃不抗∶綠抗∶綠不抗＝15∶5∶3∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】材料一：據(jù)《本草綱目》記載，中藥材一陳皮（即曬干的橘皮）可用于脘腹脹痛、惡心嘔吐的治療。

材料二：中藥提取物和中藥飲片也要求進(jìn)行微生物限度控制（微生物數(shù)量檢測(cè)），細(xì)菌計(jì)數(shù)操作如圖示（中藥提取物需氧菌總數(shù)應(yīng)小于103CFU/g)。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）橘皮除可曬干制藥外，還可用于提取橘皮精油，提取前需要將橘皮在_______中浸泡至少10小時(shí)，這樣做的主要目的是_______，整個(gè)提取過(guò)程過(guò)濾_________次。

（2）中藥服用前至少經(jīng)過(guò)15分鐘以上沸水煎煮，該過(guò)程也是_________(“消毒”“滅菌”）的過(guò)程，請(qǐng)說(shuō)出消毒與滅菌的區(qū)別___________。

（3）應(yīng)釆用________接種方法對(duì)中藥提取物中的細(xì)菌計(jì)數(shù)，接種、培養(yǎng)后，統(tǒng)計(jì)4個(gè)培養(yǎng)皿中的菌落數(shù)，分別為25個(gè)、30個(gè)、32個(gè)、34個(gè)，則可以推測(cè)每毫升提取液中含細(xì)菌數(shù)為_______個(gè)。該結(jié)果往往較實(shí)際值偏小，原因是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程，①⑦代表各種物質(zhì)，甲、乙代表兩種細(xì)胞器。圖2表示該植物葉片C02釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線(xiàn)，S代表有機(jī)物量。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖1中，甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大，其中乙增加膜面積主要是通過(guò)__________。若光照減弱，短時(shí)間內(nèi)圖中⑤的含量會(huì)_________。

(2)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中，則圖1中“⑥—⑤—⑥”的循環(huán)________進(jìn)行，(填能或不能)，原因是________________。

(3)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為 C02濃度一定，環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度。圖2中A點(diǎn)時(shí)，圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有_________；當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中BD間，光合作用有機(jī)物的凈積累量為_________（用圖中字母表示）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案