年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:山西省太原五中2012屆高三10月月考生物試題 題型:013
下圖是某生物細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法正確的是
用相應(yīng)的酶可以破壞結(jié)構(gòu)1,獲得原生質(zhì)體
該細(xì)胞中細(xì)胞器4和8都能合成多糖
同時(shí)含有核糖和脫氧核糖的細(xì)胞器是3和5
該示意圖可以表示高等植物細(xì)胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:江蘇省無(wú)錫市2009年秋學(xué)期普通高中高三質(zhì)量調(diào)研試卷(生物) 題型:綜合題
(7分)下圖是某生物細(xì)胞(局部)和細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)圖乙中A所示的這類物質(zhì)在生物膜上可能具有的功能是( )。
A.作為載體蛋白,起物質(zhì)運(yùn)輸作用 |
B.作為酶,催化發(fā)生在膜上的化學(xué)反應(yīng) |
C.作為受體,接受相應(yīng)的化學(xué)信息 |
D.作為抗原,被免疫細(xì)胞識(shí)別 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2014屆天津市六校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某生物細(xì)胞(局部)和細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖中A所示的這類物質(zhì)在細(xì)胞膜上可能具有的功能是( )
①能作為載體蛋白,起物質(zhì)運(yùn)輸作用
②能作為酶,催化發(fā)生在膜上的化學(xué)反應(yīng)
③能作為受體,接受膜表面的化學(xué)信息
④能作為細(xì)胞表面的標(biāo)志,被其他細(xì)胞識(shí)別
A.①②③ B.①②④ C.①④ D.①②③④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:江蘇省無(wú)錫市高三質(zhì)量調(diào)研試卷(生物) 題型:綜合題
(7分)下圖是某生物細(xì)胞(局部)和細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)圖乙中A所示的這類物質(zhì)在生物膜上可能具有的功能是( )。
A.作為載體蛋白,起物質(zhì)運(yùn)輸作用
B.作為酶,催化發(fā)生在膜上的化學(xué)反應(yīng)
C.作為受體,接受相應(yīng)的化學(xué)信息
D.作為抗原,被免疫細(xì)胞識(shí)別
(2)若甲圖要表示豌豆根尖的成熟區(qū)(根毛區(qū))表皮細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)是 ,而應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)有 。
(3)若圖甲細(xì)胞的分泌物是抗體,則該細(xì)胞可直接由 細(xì)胞增殖分化而來(lái)。
(4)若圖甲所示的細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài),圖甲中會(huì)發(fā)生變化的結(jié)構(gòu)有 。
(5)若圖乙代表線粒體膜的一部分,則b代表的物質(zhì)是 。
(6)若圖乙代表神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞膜的一部分,則靜息時(shí)D側(cè)的膜電位為 電位。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com