下列對體液免疫和細胞免疫異同的表述，不正確的是（ ）

A．體液免疫中抗體與抗原發(fā)生特異性結合，發(fā)揮免疫效應

B．漿細胞能發(fā)生“染色質→染色體→染色質”的變化

C．體液免疫與細胞免疫各自有其獨特的作用，又相互配合

D．效應T細胞與靶細胞密切接觸使其裂解的過程屬于細胞免疫

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖1表示細胞內某些重要化合物的元素組成及相互關系，a、b表示有機小分子物質，A、B代表有機大分子物質（A表示DNA）．請分析回答下列問題：

（1）圖中X代表的化學元素是N和P，Y代表的主要化學元素是N．分子b的結構通式是

（2）組成細胞的主要化合物中，都是由C、H、O三種元素構成的一類有機化合物是糖類．
（3）圖中A是絕大多數(shù)生物細胞內貯存遺傳信息的物質；其基本組成單位a是指脫氧核苷酸，有4種．
（4）某分子B經(jīng)酶水解后得到若干片段，其中一個片段結構如圖2：
該片段的名稱是五肽．若將該片段水解，能產(chǎn)生4種氨基酸，其水解產(chǎn)物的分子質量之和比該物質的分子質量多了72．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在某一類型的血細胞中，一種中性物質的濃度比周圍血漿中的濃度高得多，然而此物質仍能繼續(xù)不斷地進入細胞．該物質進入細胞的這一方式是（　�。�
A．滲透作用
B．簡單擴散作用
C．易化擴散，即進行得較快的擴散作用
D．主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．將一株新鮮的苔蘚植物放入其中加有伊紅（一種紅色染料）的一種較高的鹽溶液中，過一定時間后你會看到苔蘚的細胞，如圖所示．①，②會是什么顏色？（　　）
 部位①部位②
A綠無色
B綠紅
C紅無色
D紅紅
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列對有關實驗的描述，正確的是（　�。�
A．在葉綠體中，ADP由類囊體向葉綠體基質運動，ATP的運動方向則相反
B．在用過氧化氫酶探究pH對酶活性影響的實驗中，屬于自變量的因素是pH，因變量是過氧化氫分解速率
C．用口腔上皮細胞制作的臨時裝片，可用于觀察細胞的質壁分離與復原實驗
D．紙層析法分離葉綠體中的色素，可以觀察到濾紙條上四條色素帶的顏色，從上到下依次是：橙黃色、黃色、黃綠色、藍綠色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西懷仁一中高二下期末考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）果醋發(fā)酵時，若培養(yǎng)基中糖源充足或缺少糖源時，醋酸菌分別能將_____ ___、 __________最終轉變成醋酸。

（2）為了分離和計數(shù)土壤中分解尿素的細菌，配制如下培養(yǎng)基進行實驗:

若在上述培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，該培養(yǎng)基能對培養(yǎng)的細菌起到____________的作用。若取土樣4g,應加入_________ ml的無菌水,因土壤中細菌密度很大，需要不斷加以稀釋，將104-107倍的稀釋液分別吸取0．2mL加人到固體培養(yǎng)基上，在對位稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中統(tǒng)計3個平板上的菌落數(shù)分別為:219、212、256，則每克該土壤樣品中的菌株數(shù)為 ______________。

（3）為了獲得更多青蒿素，可將青蒿離體的細胞或組織培養(yǎng)成____________。青蒿的細胞分裂、組織分化能力比菊花困難一些，需要借助外源激素才能更好的分裂和分化。若上述培養(yǎng)基用來進行青蒿細胞、組織的組織培養(yǎng)，還應加入的具體植物激素是____________。

（4）若在青蒿素的提取過程中需用果膠酶，探究果膠酶最適用量時的自變量是____________。

（5）若用凝膠色譜柱分離果膠酶大分子蛋白質時，果膠酶在色譜柱中移動的速度是___________。

（6）β-胡蘿卜素常用 提取方法為________法，一般用_________作為提取劑。萃取的效率主要取決于___ __,胡蘿卜素粗品用____________法進行鑒定，鑒定過程中需用__________作為對照。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西懷仁一中高二下期末考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于植物激素的敘述，正確的是（ ）

A．植物激素是由植物體內的內分泌腺合成并分泌的微量有機物

B．植物的向光性可以說明生長素能抑制植物的生長

C．乙烯能促進果實的成熟，所以在幼嫩的果實中含量較多

D．細胞分裂素能促進細胞的分裂和細胞的伸長，所以在莖尖、根尖含量較多

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏高二下期末考試生物試卷B卷（解析版） 題型：選擇題

如果采用樣方法調查某地區(qū)（甲地）蒲公英的種群密度，下列做法中正確的是（ ）

A．計數(shù)甲地內蒲公英的總數(shù)，再除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度

B．計數(shù)所有樣方內蒲公英總數(shù)，除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度

C．計算出每個樣方中蒲公英的密度，求出所有樣方蒲公英密度的平均值，作為甲地蒲公英的種群密度

D．求出所有樣方蒲公英的總數(shù)，除以所有樣方的面積之和，再乘以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功篩選到能高效降解化合物A的細菌（目的菌）。實驗的主要步驟如下圖所示。請分析回答下列問題。

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是_____________________，這種培養(yǎng)基屬于_______培養(yǎng)基。

（2）“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的_____________________。實驗需要振蕩培養(yǎng)，由此推測“目的菌”的代謝類型是_____________________。

（3）在上述實驗操作過程中，獲得純凈“目的菌”的關鍵是_____________________。

（4）轉為固體培養(yǎng)基時，常采用平板劃線的方法進行接種，此過程中所用的接種工具是_____________________，操作時采用__________滅菌的方法。

（5）實驗結束后，使用過的培養(yǎng)基應該進行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是_______________________________________________________________。

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