20.科研人員探究了不同溫度(25℃和0.5℃條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2生成速率的變化,結(jié)果見圖1和圖2.

(1)由圖可知,與25℃相比,0.5℃條件下果實(shí)的CO2生成速率慢;主要原因是低溫抑制酶的活性,隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加,密閉容器內(nèi)的CO2濃度越來越高,抑制了果實(shí)的細(xì)胞呼吸.該實(shí)驗(yàn)還可通過檢測(cè)O2濃度變化來計(jì)算呼吸速率.
(2)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠,上述實(shí)驗(yàn)中應(yīng)稱取等量的同一品種且成熟度相同的藍(lán)莓果實(shí)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(3)兩種溫度下,60h后CO2的生成速率都基本穩(wěn)定,其原因是60h后,兩種溫度下的藍(lán)莓果實(shí)都只進(jìn)行無氧呼吸.

分析 細(xì)胞呼吸分為有氧呼吸和無氧呼吸,氧氣充足的條件下細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,吸收氧氣釋放二氧化碳,在氧氣不足時(shí)細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸,無氧呼吸不吸收氧氣,藍(lán)莓果實(shí)無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳.
由于細(xì)胞呼吸是酶促反應(yīng),酶的活性受溫度的影響,因此細(xì)胞呼吸也受溫度影響.

解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:由于細(xì)胞呼吸是酶促反應(yīng),酶的活性受溫度的影響,所以與25℃相比,0.5℃條件下低溫抑制了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性,導(dǎo)致果實(shí)的CO2生成速率較低.隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加,密閉容器內(nèi)的氧氣含量減少,同時(shí)二氧化碳濃度增大,導(dǎo)致細(xì)胞呼吸減弱.該實(shí)驗(yàn)還可以通過檢測(cè)O2濃度變化來計(jì)算呼吸速率.
(2)生物實(shí)驗(yàn)的原則是控制單一變量原則、對(duì)照原則和可重復(fù)原則,所以為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠,應(yīng)稱取等量的同一品種且成熟度相同的藍(lán)莓果實(shí)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并且每個(gè)溫度條件下至少有3個(gè)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn).
(3)由于60h后,兩種溫度下的藍(lán)莓果實(shí)都只進(jìn)行無氧呼吸,所以兩種溫度下,60h后CO2的生成速率都基本穩(wěn)定.
故答案為:
(1)慢     低溫抑制酶的活性     CO2     O2
(2)同一    相同
(3)60h后,兩種溫度下的藍(lán)莓果實(shí)都只進(jìn)行無氧呼吸

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是溫度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響,分析題圖獲取信息是解題的突破口,應(yīng)用影響細(xì)胞呼吸的因素解決生產(chǎn)實(shí)踐之中的問題是本題考查的重點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,圖中①②③為激素.下列敘述正確的是(  ) 
A.③幾乎作用于全身的靶細(xì)胞,促進(jìn)其細(xì)胞代謝
B.激素②不是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞分泌功能的主要激素
C.血中③的濃度過低時(shí),對(duì)下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱
D.含量很多的①經(jīng)過分級(jí)調(diào)節(jié)作用,才可明顯增加③的分泌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)“種群密度的調(diào)查”和“土壤中小動(dòng)物類群豐富度”的研究,說法錯(cuò)誤的是(  )
A.豐富度是指群落中物種的多少
B.通常采用標(biāo)志重捕法調(diào)查蚜蟲、蝗蟲的幼蟲和魚類的種群密度
C.由于土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,而且身體微小,常用取樣器取樣法進(jìn)行采集
D.采集到的土壤小動(dòng)物可放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中保存

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖是植物根從土壤中吸收某種礦質(zhì)離子示意圖.據(jù)圖判斷,該離子跨膜進(jìn)入根細(xì)胞的方式為( 。
A.自由擴(kuò)散B.協(xié)助擴(kuò)散C.主動(dòng)運(yùn)輸D.胞吞作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.采摘后的香蕉果實(shí)在自然成熟過程中,淀粉、葡萄糖的含量如圖所示,據(jù)此回答以下問題:
(1)區(qū)分淀粉溶液與葡萄糖溶液可選用的化學(xué)試劑是斐林試劑或碘液,香蕉細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖徹底氧化分解的三個(gè)階段依次發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜中.
(2)由圖分析,果實(shí)采摘后10〜15天葡萄糖含量增加的原因是淀粉大量水解成葡萄糖.
(3)香蕉細(xì)胞內(nèi)的C元素主要來自于外界的CO2,該化合物參與光合作用的暗反應(yīng)過程,該過程在夜間無法進(jìn)行的原因是光反應(yīng)停止,不能為暗反應(yīng)提供[H]和ATP.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下面是調(diào)査雙子葉植物種群密度的取樣調(diào)查過程,其中操作正確的是( 。
①確定調(diào)查對(duì)象  ②計(jì)數(shù) ③選取樣方   ④計(jì)算種群密度.
A.①→②→③→④B.①→③→④C.①→④D.①→③→②→④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在胰島B細(xì)胞中先合成胰島素原,胰島素原再通過蛋白質(zhì)酶的水解作用,生成胰島素(如圖所示).胰島素原水解所需的水分子中的氫用于( 。
A.形成-COOH和-SHB.形成連接碳的-H和-COOH
C.形成-SH和-OHD.形成-COOH和-NH2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.豚鼠(2n=64)是研究遺傳的常用實(shí)驗(yàn)材料.圖1表示正常豚鼠的兩對(duì)染色體上基因Aa和Bb的分布,圖2、3是變異類型.己知缺少整條染色體的雌配子致死但個(gè)體不致死.請(qǐng)回答:

(1)圖2豚鼠發(fā)生的變異類型是染色體數(shù)目變異,該個(gè)體不是(是/不是)三倍體.
(2)研究發(fā)現(xiàn)豚鼠二倍體X染色體上一個(gè)基因發(fā)生了突變,且突變性狀一出現(xiàn)即可穩(wěn)定遺傳,該突變?yōu)殡[性(顯性/隱性)突變.自然條件下,既使在DNA分子復(fù)制過程中基因的突變率也比較低,原因是DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板,嚴(yán)格的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證復(fù)制準(zhǔn)確的進(jìn)行.
(3)圖1豚鼠與圖3豚鼠雜交,預(yù)計(jì)子代中與圖1個(gè)體基因型相同的比例是$\frac{1}{8}$,若圖1表示精原細(xì)胞,它產(chǎn)生了一個(gè)基因型為AaYY的次級(jí)精母細(xì)胞,則該次級(jí)精母細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后(或末)期,導(dǎo)致該變異的原因可能是減數(shù)第一次分裂發(fā)生了基因突變或交叉互換.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.科學(xué)家研究CO2 濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( 。
A.光照強(qiáng)度為a時(shí),造成曲線II和III光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同
B.光照強(qiáng)度為a~c時(shí),曲線I、III光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高
C.光照強(qiáng)度為a~b時(shí),曲線I、II光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度升高而升高
D.光照強(qiáng)度為b時(shí),造成曲線I和II光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度的不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案