分析 細(xì)胞呼吸分為有氧呼吸和無氧呼吸,氧氣充足的條件下細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,吸收氧氣釋放二氧化碳,在氧氣不足時(shí)細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸,無氧呼吸不吸收氧氣,藍(lán)莓果實(shí)無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳.
由于細(xì)胞呼吸是酶促反應(yīng),酶的活性受溫度的影響,因此細(xì)胞呼吸也受溫度影響.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:由于細(xì)胞呼吸是酶促反應(yīng),酶的活性受溫度的影響,所以與25℃相比,0.5℃條件下低溫抑制了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性,導(dǎo)致果實(shí)的CO2生成速率較低.隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加,密閉容器內(nèi)的氧氣含量減少,同時(shí)二氧化碳濃度增大,導(dǎo)致細(xì)胞呼吸減弱.該實(shí)驗(yàn)還可以通過檢測(cè)O2濃度變化來計(jì)算呼吸速率.
(2)生物實(shí)驗(yàn)的原則是控制單一變量原則、對(duì)照原則和可重復(fù)原則,所以為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠,應(yīng)稱取等量的同一品種且成熟度相同的藍(lán)莓果實(shí)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并且每個(gè)溫度條件下至少有3個(gè)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn).
(3)由于60h后,兩種溫度下的藍(lán)莓果實(shí)都只進(jìn)行無氧呼吸,所以兩種溫度下,60h后CO2的生成速率都基本穩(wěn)定.
故答案為:
(1)慢 低溫抑制酶的活性 CO2 O2
(2)同一 相同
(3)60h后,兩種溫度下的藍(lán)莓果實(shí)都只進(jìn)行無氧呼吸
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是溫度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響,分析題圖獲取信息是解題的突破口,應(yīng)用影響細(xì)胞呼吸的因素解決生產(chǎn)實(shí)踐之中的問題是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③幾乎作用于全身的靶細(xì)胞,促進(jìn)其細(xì)胞代謝 | |
B. | 激素②不是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞分泌功能的主要激素 | |
C. | 血中③的濃度過低時(shí),對(duì)下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱 | |
D. | 含量很多的①經(jīng)過分級(jí)調(diào)節(jié)作用,才可明顯增加③的分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豐富度是指群落中物種的多少 | |
B. | 通常采用標(biāo)志重捕法調(diào)查蚜蟲、蝗蟲的幼蟲和魚類的種群密度 | |
C. | 由于土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,而且身體微小,常用取樣器取樣法進(jìn)行采集 | |
D. | 采集到的土壤小動(dòng)物可放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中保存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴(kuò)散 | B. | 協(xié)助擴(kuò)散 | C. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 胞吞作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③→④ | B. | ①→③→④ | C. | ①→④ | D. | ①→③→②→④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成-COOH和-SH | B. | 形成連接碳的-H和-COOH | ||
C. | 形成-SH和-OH | D. | 形成-COOH和-NH2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強(qiáng)度為a時(shí),造成曲線II和III光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同 | |
B. | 光照強(qiáng)度為a~c時(shí),曲線I、III光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高 | |
C. | 光照強(qiáng)度為a~b時(shí),曲線I、II光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度升高而升高 | |
D. | 光照強(qiáng)度為b時(shí),造成曲線I和II光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度的不同 |
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