【題目】下圖中甲是草原生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動(dòng)示意圖,a、b、c表示流入各營養(yǎng)級(jí)生物的能量,d、e、f分別表示各營養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量。圖乙是在調(diào)查鼠的種群數(shù)量時(shí),計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值(λ)得到的曲線;卮饐栴}:

(1)在鷹與鼠的捕食與被捕食過程中,反應(yīng)敏捷的鼠和視力好的鷹均能很好的生存。從生物進(jìn)化的角度分析,這是二者_______________的結(jié)果。

(2)若一段時(shí)間內(nèi)草所固定的太陽能總量為5×106kJ,那么鷹所獲得的能量為_______________kJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)。

(3)由圖乙可看出,前4年鼠的種群數(shù)量_____________(填“增大”、“減小”或“基本不變”),第9年調(diào)查鼠的年齡組成,最可能表現(xiàn)為_____________型,第_________年鼠的種群密度最低。

(4)第16-20年鼠的種群數(shù)量將呈_________型曲線增長(zhǎng)。

【答案】 相互選擇(或者共同進(jìn)化) 5c/a×106 基本不變 衰退 10 J

【解析】試題分析:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng).生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞.當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)群落結(jié)構(gòu)由復(fù)雜到簡(jiǎn)單時(shí),生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低,恢復(fù)力穩(wěn)定性增強(qiáng)。據(jù)圖分析,圖甲中,a、b、c表示流入各營養(yǎng)級(jí)生物的能量,d、e、f分別表示各營養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量,g、h、i表示流向分解者的能量.圖乙中,0~4年,λ=1,種群數(shù)量基本不變,4~10年,λ<0,種群數(shù)量下降,10~16年,2>λ>1,且不斷增長(zhǎng),16~20年,λ-1>0,種群呈J型增長(zhǎng)。

(1)題干所述鷹與鼠的關(guān)系從生物進(jìn)化的角度分析,這是二者共同進(jìn)化的結(jié)果。

(2)據(jù)圖分析,草到鷹的能量傳遞效率為其同化能之比,即c/a,故鷹所獲得的能量為c/a×5×106kJ=5c/a××106kJ。

(3)圖乙中,0~4年,λ=1,種群數(shù)量基本不變,4~10年,λ<0,種群數(shù)量下降,第9年調(diào)查鼠的年齡組成,最可能表現(xiàn)為衰退型,第10年時(shí)鼠的種群密度最低。

(4)16~20年,λ-1>0,且保持不變,種群數(shù)量呈J型增長(zhǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞呼吸包含復(fù)雜的物質(zhì)與能量變化,圖示為酵母菌細(xì)胞呼吸中部分代謝過程,①②表示不同反應(yīng)步驟。下列敘述正確的是(

A.過程①發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基題中,過程②發(fā)生在線粒體中

B.有氧呼吸發(fā)生過程①②,無氧呼吸只發(fā)生過程①

C.完成②后,ATPC3H4O3只含有C6H12O6中的部分能量

D.過程②中合成ATP的能量來自過程①中ATP的分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組對(duì)某自然保護(hù)區(qū)中的甲、乙兩個(gè)不同物種的種群數(shù)量進(jìn)行了為期4年的連續(xù)跟蹤調(diào)查,計(jì)算出值(表示當(dāng)年末種群個(gè)體數(shù)量與前一年末種群個(gè)體數(shù)量的比值),并繪制出如圖所示曲線。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.2年年末,甲種群數(shù)量比乙種群數(shù)量多

B.13年,甲種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)

C.c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)期,甲、乙種群數(shù)量相等的可能性極小

D.乙種群在這4年中,種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是(

A.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸時(shí)不需要消耗能量

B.固醇類激素進(jìn)入靶細(xì)胞的過程屬于主動(dòng)運(yùn)輸

C.神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)流屬于被動(dòng)運(yùn)輸

D.護(hù)膚品中的甘油進(jìn)入皮膚細(xì)胞的過程屬于協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】馬鈴薯塊莖中含有大量的過氧化氫酶,為研究它的的活性,將新鮮的馬鈴薯磨碎,過濾制得提取液后,做了兩組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,請(qǐng)分析回答:

1)實(shí)驗(yàn) 1 分兩組進(jìn)行,其主要目的是探究_____;本實(shí)驗(yàn)中,除了圖甲所示溶液外,還需加入_____。

2)由圖可知,在進(jìn)行酶活性的測(cè)定時(shí),可根據(jù)一定條件下單位時(shí)間內(nèi)_________________來表示酶活性。

3)實(shí)驗(yàn) 2 的結(jié)果顯示,過氧化氫酶具有活性的 pH 范圍是_____之間。

4)若實(shí)驗(yàn) 2 的兩次實(shí)驗(yàn)溫度均保持在 30℃,只是第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)馬鈴薯提取液的使用量減半,其余實(shí)驗(yàn)操作都相同。則引起 A、B 曲線出現(xiàn)差異的原因最可能是_____。

5)酶的專一性是指_____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】正常人體靜脈注射一定量葡萄糖后,可誘導(dǎo)胰島素分泌呈雙峰曲線,兩個(gè)峰分別代表胰島素分泌的第一時(shí)相和第二時(shí)相(基線指24小時(shí)胰島細(xì)胞持續(xù)分泌的微量胰島素)。下列敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. 05 min內(nèi)胰島素可能來自胰島B細(xì)胞中之前貯存的

B. 胰島素分泌量增加會(huì)降低組織細(xì)胞吸收葡萄糖的速率

C. 血糖調(diào)節(jié)過程中,胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過來影響胰島素的分泌

D. 第二時(shí)相胰島素的分泌是神經(jīng)體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果,該過程有下丘腦參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,某一化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行到t1時(shí),加入一定量的酶,該反應(yīng)在最適條件下進(jìn)行直到終止。以下敘述不正確的是

A. 酶可降低該反應(yīng)的活化能 B. t1~t2反應(yīng)速率逐漸減慢

C. t2時(shí)酶失去活性 D. 適當(dāng)降低反應(yīng)溫度t2右移

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)果酒、果醋和腐乳制作的敘述,正確的是( )

A. 參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線粒體

B. 果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋

C. 在腐乳制作過程中必須有能生產(chǎn)蛋白酶的微生物參與

D. 在腐乳裝瓶時(shí)自下而上隨層數(shù)的增加逐漸減少鹽量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1中試管甲與試管乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻氧氣釋放量的影響,結(jié)果如圖2曲線所示。據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( )

A. 甲曲線和乙曲線不同的原因是小球藻對(duì)光的利用能力不同

B. Q點(diǎn)的氧氣釋放量為零,表示光合作用強(qiáng)度為零

C. P點(diǎn)負(fù)值產(chǎn)生的原因是呼吸作用消耗氧氣

D. 增加培養(yǎng)液中的CO2濃度,Q點(diǎn)將左移

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