20.圖1和圖2為關(guān)于甲病的正;蚝椭虏』蚍謩e被酶E、酶B和酶H單獨(dú)和聯(lián)合切割后,經(jīng)電泳分離的圖譜,可據(jù)此進(jìn)行基因診斷.


(1)根據(jù)圖1、圖2判斷,酶B在甲病正;蛏嫌1個(gè)切割位點(diǎn).
(2)II-8和 II-9如再生一個(gè)小孩,若單獨(dú)用酶B對(duì)這個(gè)小孩的甲病基因進(jìn)行診斷,出現(xiàn)6.5kb片段的概率是$\frac{3}{4}$.

分析 分析遺傳圖譜:Ⅱ-8、Ⅱ-9正常,而女兒Ⅲ-13有甲病,說明該病是常染色體隱性遺傳。
分析圖1:正;騿为(dú)用酶E切割后出現(xiàn)2種長(zhǎng)度的片段,而用酶B和酶E共同切割后形成3種長(zhǎng)度的片段,酶H和酶E共同切割后形成3種長(zhǎng)度的片段,說明正常基因中酶B、酶E和酶H的切割位點(diǎn)各一個(gè);致病基因單獨(dú)用酶E切割后出現(xiàn)2種長(zhǎng)度的片段,而用酶B和酶E共同切割后沒有發(fā)生變異,酶H和酶E共同切割后形成3種長(zhǎng)度的片段,說明致病基因中沒有酶B的切割位點(diǎn)、酶E的切割位點(diǎn)有1個(gè),酶H的切割位點(diǎn)有2個(gè).

解答 解:(1)根據(jù)圖1、圖2判斷,酶E有1個(gè)切點(diǎn),酶B和E一共有兩個(gè)切點(diǎn),所以酶B在甲病正;蛏嫌1個(gè)切割位點(diǎn).
(2)致病基因經(jīng)過酶B單獨(dú)切割和酶B、E一起切割后的結(jié)果相同,說明致病基因中沒有酶B的切點(diǎn),即酶B切割a基因后全部是6.5kb.Ⅱ-8(Aa)和Ⅱ-9(Aa)如再生一個(gè)小孩,若單獨(dú)用酶B對(duì)這個(gè)小孩的甲病基因進(jìn)行診斷,出現(xiàn)6.5kb片段(a基因)的概率是$\frac{3}{4}$.
故答案為:
(1)1
(2)$\frac{3}{4}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程及應(yīng)用,要求考生識(shí)記基因工程的原理及相關(guān)應(yīng)用,能根據(jù)圖解判斷酶切位點(diǎn)數(shù)目和相應(yīng)個(gè)體的基因型,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的描述,正確的是( 。
A.植物細(xì)胞的系統(tǒng)邊界是細(xì)胞壁
B.高爾基體是合成并加工肽鏈的場(chǎng)所
C.乳酸菌遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體
D.主動(dòng)運(yùn)輸時(shí)載體蛋白空間結(jié)構(gòu)會(huì)改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是處于平衡狀態(tài)的簡(jiǎn)單淡水生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有3條食物鏈.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物是海鳥、小魚、淡水蝦.
(3)若所有海鳥遷徙到別處,則大魚數(shù)目增加,水藻數(shù)目減少.
(4)若此生態(tài)系統(tǒng)中的水綿大量減少,則下列A會(huì)隨著發(fā)生.
A.水藻大量增多    B.小魚的數(shù)目增多
C.水鳥的數(shù)目減少   D.水蚤的數(shù)目
(5)此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的總和,在生態(tài)學(xué)上稱為群落.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是保持原有生活狀態(tài)的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有[6]核膜、[8]線粒體.
(2)大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道是核孔.
(3)細(xì)胞有絲分裂間期,易被堿性染料染色的結(jié)構(gòu)叫做染色質(zhì),組成它的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA,該結(jié)構(gòu)經(jīng)分裂期高度螺旋化的變化后,被稱為染色體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)出入細(xì)胞的方式,正確的是( 。
A.神經(jīng)遞質(zhì)穿過突觸后膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
B.只有在主動(dòng)運(yùn)輸時(shí),才會(huì)發(fā)生載體蛋白與被運(yùn)輸物質(zhì)結(jié)合而改變形狀的現(xiàn)象
C.胞吞和胞吐是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式
D.滲透作用的方向就是水分子從濃度低的一側(cè)進(jìn)入濃度高的一側(cè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

5.圖為胰島B細(xì)胞受調(diào)控釋放胰島素的過程,如果某類糖尿病患者未用藥,則血糖含量會(huì)明顯異常.

(1)圖中的組織細(xì)胞最可能是肝細(xì)胞.若某人因抗體2存在而患的糖尿病,在治療上,應(yīng)以飲食控制、合適的體育鍛煉、藥物治療為主.
(2)胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié),這與胰島B細(xì)胞的多種受體有關(guān).下列物質(zhì)中可被胰島B細(xì)胞受體識(shí)別的有BD.(多選)
A.胰淀粉酶
B.葡萄糖
C.促甲狀腺激素
D.神經(jīng)遞質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.關(guān)于細(xì)胞多樣性與統(tǒng)一性的敘述正確的是( 。
A.所有細(xì)胞都必須借助顯微鏡方可觀察到
B.所有細(xì)胞形態(tài)、功能都類似
C.新生嬰兒與成年人相比,主要差異表現(xiàn)在細(xì)胞體積大小不同
D.大象細(xì)胞的體積不一定比螞蟻細(xì)胞的大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.關(guān)于如圖的敘述正確的是( 。
A.該圖表示能量流經(jīng)初級(jí)消費(fèi)者示意圖,圖中的②表示初級(jí)消費(fèi)者同化所得的能量
B.圖示生物所處生態(tài)系統(tǒng)中所有消費(fèi)者在某段時(shí)間內(nèi)所合成的有機(jī)物在用于細(xì)胞呼吸消耗后剩余的量即為該時(shí)段內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)的所有消費(fèi)者同化的總能量
C.若圖示生物處在某人工魚塘中,則流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為該魚塘中所有生產(chǎn)者固定在有機(jī)物中的能量
D.為提高初級(jí)消費(fèi)者的產(chǎn)量,應(yīng)提高圖中②:(a+①)比值

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列細(xì)胞中,屬于原核細(xì)胞的是(  )
A.酵母菌B.藍(lán)藻C.草履蟲D.動(dòng)物細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案