科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素通過促進植物細胞伸長,而引起植株增高 | |
B. | 去除頂端后,節(jié)間生長變快 | |
C. | 外源生長素可代替頂芽的作用,促進赤霉素的合成 | |
D. | 頂端可利用色氨酸合成生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此過程涉及到神經遞質的釋放與識別 | |
B. | 激素起作用后被滅活,血壓能恢復正常 | |
C. | 心跳加速是激素作用的結果,沒有反射弧的參與 | |
D. | 此過程涉及到生物膜之間的融合和轉化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
體色表現型 | 基因型 |
黃色 | A1- |
灰色 | A2- |
黑色 | aa |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生了基因突變 | B. | 能分泌許多種抗體 | ||
C. | 只能在體內大量繁殖 | D. | 能產生特定的抗體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高二上期中理生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是對某個湖泊生態(tài)系統(tǒng)進行能量流動和物質循環(huán)的定量分析,回答相關問題:
圖中是對湖泊能量流動的定量分析GP為生產者固定能量 H為草食動物 C為肉食動物 R為呼吸[單位:J/(cm2·a)]
(1)湖泊中所有的動物、植物和微生物共同構成 ,此湖泊生態(tài)系統(tǒng)的組成成分應包括 、 、 和 。
(2)圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為 ℅(精確到小數點后1位)。
(3)食草動物所固定的能量中有一部分用于自身呼吸消耗,一部分用于 ,儲存在植物體的有機物中。
(4)大氣中含碳0.03%—0.04%,自養(yǎng)植物及自養(yǎng)細菌通過 和化能合成作用將CO2同化為有機物。動植物呼吸作用釋放的CO2 (大于/等于/小于)綠色植物光合作用吸收的CO2。動植物死亡后,遺體殘骸通過被 而釋放CO2是碳循環(huán)中十分重要的步驟。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高二上期中理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列調查活動或實驗中,所得到數值與實際數值相比,肯定偏小的是
A.標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標志物脫落
B.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化時,從試管中吸出培養(yǎng)液計數前沒有振蕩試管
C.調查土壤中小動物類群的豐富度時,用誘蟲器采集小動物沒有打開電燈
D.標志重捕法調查草原田鼠種群密度時,田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高二上期中理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
扦插時,保留有芽和幼葉的插條比較容易生根成活,這主要是因為芽和幼葉具有以下特點
A.能迅速生長 B.能進行光合作用
C.能產生生長素 D.儲存著較多的有機物
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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