【題目】在有氧呼吸的3個(gè)階段中，屬于第二、三階段的共同點(diǎn)是（ ）

①都在線粒體中進(jìn)行；

②都需要氧氣的參與；

③都能產(chǎn)生［H］；

④都能生成ATP

A．①② B．②③ C．②④ D．①④

【答案】D

【解析】

試題分析：有氧呼吸的第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，其過程是丙酮酸與水一起被徹底分解生成CO2和[H]，釋放少量的能量，產(chǎn)生少量的ATP；有氧呼吸的第三階段是在線粒體內(nèi)膜上完成的，其過程是第一、第二個(gè)階段產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合生成H2O，并釋放大量的能量，產(chǎn)生大量的ATP。綜上所述，有氧呼吸第二、三階段的共同點(diǎn)是：都在線粒體中進(jìn)行，都能生成ATP，A、B、C三項(xiàng)均錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識(shí)別、信息傳遞和血型決定有密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是（ ）

A．糖蛋白 B．磷脂 C．脂肪 D．核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物）輕度污染后的凈化過程示意圖。 下列分析不正確的是（　�。�

A. 在該河流的AB段上，需氧型細(xì)菌大量繁殖，溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而被大量消耗

B. 該河流生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C. 相對(duì)于海洋生態(tài)系統(tǒng)，該河流生態(tài)系統(tǒng)具有較強(qiáng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

D. BC段有機(jī)物分解后形成的NH4+等無機(jī)鹽離子有利于藻類大量繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示下列名詞的關(guān)系圖．其中1，2，3分別是（ ）

A.原核生物、黑藻、細(xì)菌
B.細(xì)胞、真核細(xì)胞、原核細(xì)胞
C.蛋白質(zhì)、DNA，血紅蛋白
D.脫氧核糖核酸、核糖核酸、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究“萌發(fā)的小麥種子中生長素的含量”，取胚芽鞘尖端下部的切段(4mm)若干，均分為8組，分別浸入7種濃度的生長素溶液和萌發(fā)種子提取液(待測(cè)樣液)中，在適宜條件下培養(yǎng)24h后，測(cè)量每組切段平均長度，結(jié)果見下表。分析并回答下列問題：

（1）上述實(shí)驗(yàn)遵循的原則有_____________(填兩項(xiàng)），由上述結(jié)果可初步判斷促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度范圍為__________________。

（2）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果___________(填“能”或“不能”)說明生長素的生理作用具有兩重性，原因是______。

（3）為確定待測(cè)樣液中的生長素濃度是0.1mgL-1還是10mgL-1，請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)原理及方法，寫出實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)思路：___________________。

預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)如圖所示多肽的敘述中，正確的是（ ）

A.該化合物叫三肽
B.有游離的氨基和羧基各1個(gè)
C.有4中不同的R基
D.形成過程中失去了3分子水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體的三大有機(jī)物的部分代謝途徑和產(chǎn)物，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A物質(zhì)是___________________，B物質(zhì)是___________

（2）能完成⑨過程的細(xì)胞器是_________，如果通過該過程合成的蛋白質(zhì)有100個(gè)氨基酸且由3條多肽鏈構(gòu)成，則控制此蛋白質(zhì)合成的基因至少含________個(gè)堿基對(duì)（不考慮終止密碼子），此蛋白質(zhì)至少含有個(gè)________氨基。

（3）圖中除⑥過程外，能產(chǎn)生水的生理過程還有______（填序號(hào)），若機(jī)體需要較多地依賴②過程提供能量，則表明細(xì)胞處于_______狀態(tài)，當(dāng)發(fā)生______障礙時(shí)，人體通過⑧⑤⑥過程大量供能，以保證機(jī)體的能量所需。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體中的某種肽酶可催化水解肽鏈末端的肽鍵。則該肽酶作用的結(jié)果為

A. 蛋白質(zhì)分解為多肽鏈 B. 多肽鏈分解為氨基酸

C. 多肽鏈分解為若干短肽 D. 氨基酸分解為氨基和碳鏈化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人注射了乙肝疫苗后，可引起機(jī)體發(fā)生的免疫反應(yīng)是（ ）
A.刺激效應(yīng)T細(xì)胞分化成為記憶細(xì)胞
B.刺激吞噬細(xì)胞產(chǎn)生乙肝病毒抗體
C.可促進(jìn)漿細(xì)胞釋放淋巴因子
D.刺激機(jī)體產(chǎn)生能與乙肝病毒特異性結(jié)合的抗體

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