4.如圖的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)A細(xì)胞有8條染色體,有8個(gè)DNA分子,屬于有絲分裂后期.
(2)具有同源染色體的細(xì)胞有ABCE
(3)D圖所示細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組,有0條染色單體.
(4)若該生物體的基因?yàn)镈d,則D與d的分離發(fā)生在圖B所示時(shí)期.
(5)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;B細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;C細(xì)胞含有同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;D細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;E細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體兩兩配對(duì),處于減數(shù)第一次分裂前期.

解答 解:(1)A細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,含有8條染色體,有8個(gè)DNA分子,屬于有絲分裂后期.
(2)只有處于減數(shù)第二次分裂過(guò)程中的細(xì)胞不含同源染色體,所以具有同源染色體的細(xì)胞有ABCE.
(3)D圖所示細(xì)胞中不含同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期,所以細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組,有0條染色單體.
(4)若該生物體的基因?yàn)镈d,則D與d的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖B所示時(shí)期.
(5)A細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,所以分裂形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞.
故答案為:
(1)8 8 有絲分裂后
(2)ABCE
(3)2 0
(4)B
(5)體細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),欲通過(guò)制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全.
(1)酵母細(xì)胞的固定采用的方法包埋法.
(2)該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程為:
A.使干酵母與蒸餾水混合并攪拌,使酵母菌活化
B.將無(wú)水CaCl2溶解在自來(lái)水中配成CaCl2溶液
C.用酒精燈大火連續(xù)加熱配制海藻酸鈉溶液
D.向剛?cè)芑玫暮T逅徕c溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞,充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆?br />E.將與酵母混勻的海藻酸鈉液注入蒸餾水中,觀察凝膠珠形成
請(qǐng)你改正其中錯(cuò)誤的操作(寫(xiě)出4點(diǎn)):
①配制CaCl2溶液時(shí)應(yīng)用蒸餾水.
②海藻酸鈉溶解應(yīng)用小火或間斷加熱.
③海藻酸鈉溶液冷卻至常溫再加入酵母細(xì)胞.
④注射器中的海藻酸鈉和酵母細(xì)胞的混合物應(yīng)滴入CaCl2溶液.
(3)用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵時(shí):
①加入葡萄糖液的濃度不能過(guò)高的原因是:可以防止酵母菌細(xì)胞過(guò)度失水死亡.
②為了使實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)運(yùn)用,實(shí)驗(yàn)過(guò)程一定要在無(wú)菌條件下進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列不可能在離體條件下實(shí)現(xiàn)全能性的是( 。
A.胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞B.根尖細(xì)胞
C.花粉粒D.保存完好的細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.關(guān)于動(dòng)作電位的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.動(dòng)作電位沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí),會(huì)隨著傳導(dǎo)距離的增加而衰減
B.膜電位會(huì)因受到特定刺激而變成內(nèi)正外負(fù)
C.動(dòng)作電位的傳導(dǎo)必需依賴(lài)于細(xì)胞膜對(duì)離子通透性的變化
D.復(fù)極化過(guò)程是指由反極化狀態(tài)的電位逐漸恢復(fù)至極化狀態(tài)的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.在20世紀(jì)50年代,酶已經(jīng)大規(guī)模地應(yīng)用于各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域,到了70年代又發(fā)明了固定化酶與固定化細(xì)胞的技術(shù).
(1)在實(shí)際生產(chǎn)中,固定化酶技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是酶既容易與反應(yīng)物接觸,又容易與產(chǎn)物分離,固定在載體上的酶能反復(fù)利用.與固定化酶技術(shù)相比,固定化細(xì)胞固定的是多酶系統(tǒng)(或一系列酶、多種酶).
(2)制備固定化酵母細(xì)胞,常用的固定化材料是海藻酸鈉,使用了圖中方法[③]包埋法(填出號(hào)碼與名稱(chēng))

(3)制作固定化酵母細(xì)胞時(shí),充分混合均勻的酵母細(xì)胞溶液可在飽和CaCl2溶液中形成凝膠珠,在海藻酸鈉熔化的過(guò)程中注意事項(xiàng)是,部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)制得的凝膠珠不是圓形或橢圓形,其主要原因是小火間斷加熱海藻酸鈉溶液濃度過(guò)高(或針筒口離液面過(guò)近,高度不夠).
(4)制備固定化酶不宜用包埋法的原因酶分子較小,容易從包埋材料中漏出.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)ATP的敘述,其中不正確的是(  )
A.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,但也能產(chǎn)生ATP
B.ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C.在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞溶膠中都能形成ATP
D.ATP中的“A”表示腺苷,由腺嘌呤和脫氧核糖組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列描述中不屬于種群特征的是( 。
A.遷出率B.年齡組成C.出生和死亡D.性別比例

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013春•涵江區(qū)期末)某生物的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型(1:1),則此生物( )

A.一定含有一對(duì)等位基因

B.一定不含有等位基因

C.不可能含有兩對(duì)以上的等位基因

D.一定產(chǎn)生兩種比值相等的配子

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省東營(yíng)市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011•撫順校級(jí)一模)下列有關(guān)基因重組的說(shuō)法中,正確的是( )

A.基因重組是生物體遺傳變異的主要方式之一,可產(chǎn)生新的基因

B.同源染色體指的是一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方,兩條形態(tài)大小一定相同的染色體

C.基因重組僅限于真核生物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中

D.基因重組可發(fā)生在四分體時(shí)期的同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換

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