分析 據(jù)圖分析:
1.圖1中,②表示水的光解,即光合作用的光反應(yīng)階段,圖中A表示氧氣;①表示光合作用暗反應(yīng)階段,B表示二氧化碳;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第一、第二階段.因此甲表示葉綠體,乙表示線粒體.
2.圖2是密閉的探究番茄植株光合作用速率的裝置,內(nèi)有二氧化碳緩沖液,說明實驗過程中二氧化碳濃度始終不變,因此刻度移動表示是氧氣的變化量.液滴移到最右邊,此時一天中儲存氧氣最多.
3.圖3中g(shù)點表示光合作用與呼吸作用相等,超過該點將消耗氧氣,所以g點時儲存氧氣最多.由數(shù)據(jù)可以知道,相同的時間刻度變化越來越小,說明釋放的氧氣量在減少,對應(yīng)圖3中de段或fg段.
解答 解:(1)分析題圖1可知:①表示光合作用暗反應(yīng)階段,場所是葉綠體基質(zhì);乙過程為有氧呼吸的過程,能量轉(zhuǎn)化過程為將有機物中的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎突钴S的化學能.
(2)分析曲線可知:c光合強度與呼吸強度相等,在此點之前,光合強度小于呼吸強度,小室內(nèi)氧氣濃度降低,液滴左移,故觀察裝置中液滴的位置,c點時刻的液滴位于起始位置的左側(cè);c點以后,液滴逐漸向右移動,在18(g)點時移至最右.分析曲線數(shù)據(jù)可知,隨時間的推移光合速率越來越強,該組實驗數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線e〜f段測得,為凈光合速率;如果要測定該植物真正光合作用的速率,真正光合作用速率=植物的呼吸速率+凈光合速率,應(yīng)設(shè)置如圖2一樣的裝置,將該裝置遮光放在和A相同的環(huán)境條仵下作為對照,測得植物的呼吸速率.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì) 有機物中穩(wěn)定的化學能轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學能
(2)左 18(g) 設(shè)置圖2一樣的裝置,遮光放在相同的環(huán)境條件下
點評 本題考查影響光合作用與細胞呼吸的過程及影響因素等方面的知識,難度中等,要求考生能夠理解光合作用及細胞呼吸的聯(lián)系及原理.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江溫州第二外國語學校高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
香蕉果實在成熟過程中,果實中的貯藏物質(zhì)不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化,使香蕉逐漸變甜。甲和乙試管中分別加入2 mL成熟到第2天的香蕉果肉的提取液,丙和丁試管中分別加入2 mL成熟到第4天的香蕉果肉的提取液。然后在乙和丁試管中分別滴加適量本尼迪特試劑,并水浴加熱;甲和丙試管中分別滴加適量碘-碘化鉀溶液。預(yù)期觀察到的實驗現(xiàn)象是( )
A.甲和乙試管內(nèi)溶液都呈藍色
B.丙和丁試管內(nèi)溶液都呈紅黃色
C.甲試管內(nèi)溶液藍色比丙試管深
D.乙試管內(nèi)溶液紅黃色比丁試管深
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌夷陵中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞代謝的敘述,錯誤的是( )
A.酶和ATP是細胞代謝的重要條件,無論是光合作用還是細胞呼吸都與酶和ATP有關(guān)
B.只有具有葉綠體的細胞才能進行光合作用,只有具有線粒體的細胞才能進行有氧呼吸
C.如果有氧呼吸的底物是葡萄糖,則消耗的O2體積與釋放的CO2體積相等
D.葉肉細胞在一定強度的光照下,可能既不吸收氣體也不釋放氣體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理,提高了營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率 | |
B. | 每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟效益 | |
C. | 物質(zhì)經(jīng)過多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán) | |
D. | 由于各級產(chǎn)物都可以利用,減少了廢棄物和污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①③⑤ | C. | ③④⑤ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光能誘導(dǎo)生長素在植物體內(nèi)分布 | |
B. | 用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進其生根 | |
C. | 噴施生長素類似物可以;ū9荒苁杌ㄊ韫 | |
D. | 自然生長的雪松樹冠呈塔形與激素作用有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌夷陵中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為甘蔗的葉肉細胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程,下列有關(guān)說法正確的是( )
A.過程①消耗CO2釋放O2,過程③消耗O2釋放CO2
B.過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒體基質(zhì)
C.過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③產(chǎn)生[H]也消耗[H]
D.若過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重必然增加
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌夷陵中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為水稻根細胞對Si的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖,據(jù)圖分析錯誤的是( )
A.圖中A、C兩處用于根代謝活動的酶有很大的不同
B.A→B段,O2是限制根細胞對Si吸收速率的主要因素
C.在相同條件上繼續(xù)增大氧分壓,AC曲線將為M2曲線
D.C點以后,通過中耕松土,可進一步促進對Si的吸收而表現(xiàn)為M1的曲線
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南南陽第一中學高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于高等哺乳動物受精與胚胎發(fā)育的敘述,正確的是( )
A.絕大多數(shù)精卵細胞的識別具有物種特異性
B.卵裂期細胞的體積隨分裂次數(shù)增加而不斷增大
C.囊胚的滋養(yǎng)層細胞具有發(fā)育全能性
D.原腸胚發(fā)育分化形成內(nèi)外兩個胚層?
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