【題目】(16分)珊瑚蟲(chóng)因體內(nèi)共生藻類(lèi)而色彩斑斕,在環(huán)境脅迫下,珊瑚礁容易出現(xiàn) “白化”現(xiàn)象,生態(tài)系統(tǒng)受破壞。
(1)共生藻類(lèi)可為珊瑚蟲(chóng)提供有機(jī)物,而從珊瑚蟲(chóng)獲得 等,珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)存在著高效的“植物——動(dòng)物”營(yíng)養(yǎng)循環(huán),這體現(xiàn)了 原理。
(2)高溫、強(qiáng)紫外線輻射等環(huán)境脅迫使珊瑚礁出現(xiàn)白化,推測(cè)其原因可能是 。
(3)珊瑚礁白化后易引起其他海藻生長(zhǎng),致使珊瑚礁區(qū)生活的魚(yú)類(lèi)等物種組成發(fā)生變化,這種演替類(lèi)型為 。植食性和肉食性魚(yú)類(lèi)增多,加速了該生態(tài)系統(tǒng)的 。請(qǐng)用必要的文字和箭頭補(bǔ)充該系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程。
(4)珊瑚礁白化后破壞原有的CO2和Ca的收支平衡和旅游資源,降低了生態(tài)系統(tǒng)的 價(jià)值。恢復(fù)大范圍白化的珊瑚礁往往需要幾十年時(shí)間,說(shuō)明珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的 較弱。
【答案】(1)CO2和無(wú)機(jī)鹽 系統(tǒng)整體性 (2)光合色素被分解
(3)次生演替 物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng) 見(jiàn)右圖
(4)間接、直接 恢復(fù)力穩(wěn)定性
【解析】
試題(1)根據(jù)題意,共生藻類(lèi)可為珊瑚蟲(chóng)提供有機(jī)物,而從珊瑚蟲(chóng)獲得CO2和無(wú)機(jī)鹽等;珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)存在著高效的“植物——動(dòng)物”營(yíng)養(yǎng)循環(huán),這體現(xiàn)了系統(tǒng)整體性原理。
(2)珊瑚蟲(chóng)因體內(nèi)共生藻類(lèi)而色彩斑斕,說(shuō)明珊瑚蟲(chóng)的顏色由藻類(lèi)的光合色素決定,高溫、強(qiáng)紫外線輻射等環(huán)境脅迫使珊瑚礁出現(xiàn)白化,其原因可能是光合色素被分解。
(3)珊瑚礁白化后易引起其他海藻生長(zhǎng),致使珊瑚礁區(qū)生活的魚(yú)類(lèi)等物種組成發(fā)生變化,這種演替發(fā)生在原有生物的基礎(chǔ)上,其類(lèi)型應(yīng)為次生演替。植食性和肉食性魚(yú)類(lèi)等消費(fèi)者增多,加速了該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)。圖中缺乏生產(chǎn)者的光合作用;由于增加了肉食性魚(yú)類(lèi),所以還應(yīng)有植食性魚(yú)類(lèi)流向肉食性魚(yú)類(lèi)、肉食性魚(yú)類(lèi)通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳及肉食性魚(yú)類(lèi)流向分解者的過(guò)程。
(4)珊瑚礁白化后破壞原有的CO2和Ca的收支平衡和旅游資源,降低了生態(tài)系統(tǒng)的間接、直接價(jià)值;謴(fù)大范圍白化的珊瑚礁往往需要幾十年時(shí)間,說(shuō)明珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1為人體細(xì)胞正常分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的相關(guān)曲線,圖2為某細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的示意圖,下列分析正確的是
A. 圖1曲線可表示有絲分裂部分時(shí)期染色單體數(shù)目的變化
B. 若圖1曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n=l
C. 若圖1曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n=l
D. 圖2所示變異屬于基因重組,相應(yīng)變化發(fā)生在圖1中的b點(diǎn)時(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長(zhǎng)素類(lèi)似物,分別測(cè)試三種類(lèi)似物的不同濃度對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如下圖。以下說(shuō)法不正確的是
A. 甲、乙和丙對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響均有兩重性
B. 在0~20ppm范圍內(nèi),甲對(duì)萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙
C. 乙的濃度大于20ppm后,對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)起抑制作用
D. 據(jù)圖推測(cè),用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家對(duì)生活在某生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)蜘蛛種群的能量進(jìn)行定分析,得出了能量流經(jīng)這種肉食動(dòng)物的有關(guān)數(shù)據(jù)(能量以種群的質(zhì)量表示),如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.在食物鏈中,蜘蛛至少位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.蜘蛛吃下的未被蜘蛛同化的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量中的一部分
C.圖中X代表用于蜘蛛生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量
D.若蜘蛛在該生態(tài)系統(tǒng)中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)可以計(jì)算出第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面三幅圖為生命活動(dòng)調(diào)節(jié)?紙D示,相關(guān)敘述,正確的是( )
A. 圖1、圖2、圖3依次代表體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)
B. 圖1與圖3所示調(diào)節(jié)的作用途徑分別是體液和組織液
C. 圖3中X所示的神經(jīng)受損,刺激a處有感覺(jué)
D. 圖3比圖1所示調(diào)節(jié)的作用范圍更廣泛
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程示意圖。下列敘述與該 圖相符的是
A.過(guò)程①在細(xì)胞核中進(jìn)行,過(guò)程②在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
B.a鏈以b鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來(lái),兩者長(zhǎng)度相等
C.a鏈通過(guò)翻譯過(guò)程得到的多肽鏈,可以形成不同的 蛋白質(zhì)
D.a鏈上不同的核糖體合成的多肽不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是“驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性”實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。下列敘述正確的是( )
A.乙組為本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組
B.染色后倒去紅墨水,用水沖洗籽粒數(shù)次,直到?jīng)_洗液無(wú)色為止
C.先用紅墨水染色玉米籽粒,然后縱切并觀察胚的著色情況
D.甲組玉米胚乳選擇性吸收了紅墨水中的物質(zhì)呈紅色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某動(dòng)物AABb(2n=16)體內(nèi)的一組細(xì)胞分裂中部分染色體的示意圖,據(jù)圖分析正確的是
A.圖⑤中染色體組數(shù)是圖④中染色體組數(shù)的兩倍
B.圖中屬于減數(shù)分裂過(guò)程的有①②④⑤
C.該個(gè)體精巢中細(xì)胞的染色體數(shù)目最多為16條
D.圖②中的變異可源于四分體中的非姐妹染色單體交叉互換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示一個(gè)四分體的交叉互換過(guò)程,則下列敘述正確的是
A. 一個(gè)四分體含有2條同源染色體,4條染色單體,2個(gè)DNA分子
B. a和a′屬于同源染色體,a和b屬于非同源染色體
C. 交叉互換發(fā)生在同源染色體上的姐妹染色單體之間
D. 四分體發(fā)生交叉互換的前提是同源染色體配對(duì)
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