【題目】反饋是指一個(gè)系統(tǒng)作用的效果反過(guò)來(lái)又促進(jìn)或抑制了這個(gè)系統(tǒng)的工作。如果是促進(jìn),該調(diào)節(jié)就是正反饋,反之則是負(fù)反饋。下圖A為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖,圖B為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動(dòng),下列分析正確的是
A.圖A中生物和非生物的物質(zhì)和能量構(gòu)成了完整的生態(tài)系統(tǒng)
B.甲、乙、丙三者間的食物聯(lián)系是乙→甲→丙
C.圖A中存在正反饋調(diào)節(jié),圖B中存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D.乙一定是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,最可能是草本植物
【答案】B
【解析】
分析圖A:圖A為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖,根據(jù)它們之間的數(shù)量變化關(guān)系可以確定食物聯(lián)系為:乙→甲→丙。
分析圖B:圖B為正反饋調(diào)節(jié),它會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)偏離原有的穩(wěn)態(tài)。
A.生態(tài)系統(tǒng)成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量,圖A中缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量,因此圖A中生物和非生物的物質(zhì)和能量還不能構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng),A錯(cuò)誤;
B.由圖1中種群數(shù)量的變化,可得出甲、乙、丙三者之間的捕食聯(lián)系是乙→甲→丙,B正確;
C.圖A是負(fù)反饋調(diào)節(jié),圖B是正反饋調(diào)節(jié),C錯(cuò)誤;
D.無(wú)法知道乙→甲→丙是不是一條完整的食物鏈,所以乙不一定是生產(chǎn)者, D錯(cuò)誤。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖所示為人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 氣溫高達(dá)38℃時(shí)乙是唯一的散熱方式
B. 丙可發(fā)生于冬季,易導(dǎo)致動(dòng)脈粥樣硬化患者的血壓升高
C. 若不及時(shí)補(bǔ)充水分,乙會(huì)導(dǎo)致血漿滲透壓升高
D. 機(jī)體通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)維持體溫的相對(duì)恒定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是以大腸桿菌為材料的實(shí)驗(yàn).下表是大腸桿菌培養(yǎng)基的配方.
成分 | 蛋白胨 | 牛肉膏 | NaCl | 蒸餾水 | pH |
含量 | 10g | 5g | 10g | 1000ml | 7.0 |
(1)表中各項(xiàng)成分中,能承擔(dān)生長(zhǎng)因子作用的是__能提供氮源的是__利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以生產(chǎn)出更多廉價(jià)的胰島素.如圖為轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)過(guò)程示意圖,其中中數(shù)字表示相應(yīng)過(guò)程.
天然大腸桿菌質(zhì)粒一般含有lacZ基因而不含氨芐青霉素抗性基因;人工合成的大腸桿菌puc118質(zhì)粒中含有lacZ基因外,還含有含氨芐青霉素抗性基因.
若lacZ基因完整,便可表達(dá)出β﹣半乳糖苷酶,β﹣半乳糖苷酶能將培養(yǎng)基中含有的IPTG和X﹣gal水解成藍(lán)色,形成藍(lán)色菌落圈;若lacZ基因中插入了外源基因,帶有puc118質(zhì)粒的大腸桿菌便不能表達(dá)β﹣半乳糖苷酶,將形成白色菌落.此實(shí)驗(yàn)方法可以用于鑒別轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)是否獲得成功.
(2)目的基因是__
(3)過(guò)程①②一般需要能產(chǎn)生__的限制性內(nèi)切酶;過(guò)程③④需要__酶
(4)用于目的基因受體的大腸桿菌質(zhì)粒應(yīng)選擇不含氨芐青霉素抗性基因,原因是__
(5)圖中的培養(yǎng)基中除含有大腸桿菌必需營(yíng)養(yǎng)成分外,還應(yīng)加入__等物質(zhì),用以篩選導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌.
(6)將上述處理后的大腸桿菌置于圖中培養(yǎng)皿內(nèi)培養(yǎng),為保證獲得單個(gè)菌落,常用的接種方法是__
(7)以檢測(cè)受體大腸桿菌是否導(dǎo)入重組質(zhì)粒.培養(yǎng)一段時(shí)間后出現(xiàn)三種類型:菌落處有藍(lán)色、菌落處有白色、菌落不能生長(zhǎng).成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的菌落圈的表現(xiàn)是__那些在培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng)的原因是__.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,圖中字母表示物質(zhì),數(shù)字代表結(jié)構(gòu)或過(guò)程,丙和丁代表不同細(xì)胞,且圖中抗體1或抗體2只與相應(yīng)的受體結(jié)合。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)血糖濃度降低時(shí),機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是________________________(用圖中漢字、數(shù)字及箭頭表示)。
(2)分析圖示可推測(cè),圖中D代表________,丙代表________。
(3)通過(guò)圖示可以看出,C和D之間通過(guò)________作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定。
(4)當(dāng)某人血液中存在抗體1或抗體2時(shí),可判定其患有糖尿;其中可通過(guò)注射胰島素達(dá)到降低血糖效果的糖尿病是由________________(填“抗體1”或“抗體2”)引起的;從免疫學(xué)的角度看,該糖尿病屬于____________病。
(5)如果圖中下丘腦相應(yīng)區(qū)域被破壞,其血糖調(diào)節(jié)能力不會(huì)完全喪失的原因是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水分、光質(zhì)等環(huán)境因素都會(huì)影響到植物的光合作用;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)科研人員研究了在高溫條件下濕度對(duì)某沙漠植物光合作用的影響,一天中11點(diǎn)-19點(diǎn)檢測(cè)結(jié)果如圖所示。(說(shuō)明:凈光合速率=總光合速率-呼吸速率)
①本實(shí)驗(yàn)以_______________________________作為因變量的檢測(cè)指標(biāo)。
②據(jù)圖所示,11點(diǎn)到19點(diǎn),綠地高溫環(huán)境下該沙漠植物凈光合速率變化的趨勢(shì)是_________
③經(jīng)檢測(cè),沙漠高溫條件下,該植物葉片胞間CO2濃度的最大值出現(xiàn)在15點(diǎn),可能原因是由于在高溫缺水條件下,此時(shí)光合作用較弱,CO2幾乎不消耗,同時(shí)_______________
(2)研究表明,光質(zhì)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育、形態(tài)建成和生理代謝方面具有明顯的調(diào)控作用。欲研究一定比例組合(1:1與3:1)的紅光和藍(lán)光對(duì)番茄幼苗光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意調(diào)節(jié)各組光源與幼苗的距離,使 _____________。除了不同比例的紅藍(lán)光組,實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置______________作為對(duì)照組。衡量光合作用的指標(biāo)除了光合速率外,還可以測(cè)量 _________________(答出兩點(diǎn)即可)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酶X是合成乙烯的關(guān)鍵酶,由酶X基因控制合成。將人工合成的酶X基因反向接在DNA啟動(dòng)部位之后,構(gòu)成反義酶X基因。若將反義酶X基因和抗凍基因1次或多次插人并整合到番茄細(xì)胞染色體上,培育獲得的轉(zhuǎn)基因植株單株N1、N2和N3自交后代的表現(xiàn)型及比例如下表所示(注:寒冷環(huán)境中不抗凍個(gè)體無(wú)法生存,假定每個(gè)植株繁殖力一致),下列敘述正確的是
A.田間觀察,當(dāng)同期栽植的正常番茄果實(shí)仍為黃綠色時(shí),轉(zhuǎn)基因果實(shí)已經(jīng)成熟變紅
B.在植株N1中,反義酶X基因和抗凍基因各2個(gè),能夠產(chǎn)生3種類型的配子
C.若取植株N2自交后代中耐貯存抗凍與不耐貯存不抗凍植株相互雜交,則其子二代植株中不耐貯存不抗凍占1/5
D.將轉(zhuǎn)基因植株種植在較寒冷的環(huán)境下,若植株N3自交后代繼續(xù)自交,則其子二代植株中耐貯存抗凍占1/3
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析和預(yù)測(cè)。
(1)在“探究2,4-D對(duì)插枝生根的作用”的實(shí)驗(yàn)中,有甲、乙、丙三組燒杯,甲和乙分別裝不同濃度的2,4-D溶液(甲濃度<乙濃度),丙中為蒸餾水,以枝條上根的總長(zhǎng)度為觀測(cè)指標(biāo),預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,將預(yù)測(cè)結(jié)果用根的生長(zhǎng)曲線圖表示出來(lái)(說(shuō)明:無(wú)法從結(jié)果得出2,4-D的雙重性作用)。_________
(2)為研究垂體對(duì)機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育的作用,以幼齡大鼠為研究對(duì)象,發(fā)現(xiàn)切除垂體的大鼠的生長(zhǎng)發(fā)育狀況不如對(duì)照組,原因是垂體分泌的_________減少,同時(shí)測(cè)得實(shí)驗(yàn)組下丘腦分泌的相關(guān)激素含量_________________。欲取上述正常實(shí)驗(yàn)大鼠在不分組的情況下,驗(yàn)證促甲狀腺激素通過(guò)甲狀腺對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié),請(qǐng)?jiān)谄錅y(cè)定結(jié)果的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路。
①對(duì)正常實(shí)驗(yàn)大鼠注射____, 一段時(shí)間后_________。
②待檢測(cè)指標(biāo)恢復(fù)后,再將正常實(shí)驗(yàn)大鼠進(jìn)行_________處理,實(shí)施同上操作,記錄并統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為制備目的基因Y(圖1)與質(zhì)粒X(圖2)的重組DNA,將質(zhì)粒X與含Y的DNA片段加入含有限制性核酸內(nèi)切酶BgⅠⅡ與BamHⅠ的反應(yīng)混合物中,酶切后的片段再加入含有連接酶的反應(yīng)體系中.其中,質(zhì)粒X含有leu2基因,可用于合成亮氨酸,目的基因Y含有卡那霉素抗性基因KanR。
(1)根據(jù)圖3分別寫(xiě)出BgⅠⅡ與BamHⅠ酶切后形成的末端序列:_____、_____。
(2)BgⅠⅡ酶切后的質(zhì)粒與BamHⅠ酶切后的目的基因Y能夠連接的原因是_____。
將連接后的產(chǎn)物轉(zhuǎn)化入一種Z細(xì)菌,Z細(xì)菌對(duì)卡那霉素敏感,且不能在缺乏亮氨酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)。
(3)使用BgⅠⅡ處理重組質(zhì)粒,可以得到_____。
A.長(zhǎng)度為3300bp的環(huán)狀DNA
B.長(zhǎng)度為3300bp的線形DNA
C.長(zhǎng)度為2800bp和500bp的線形DNA
D.長(zhǎng)度為2800bp的環(huán)狀DNA
(4)要篩選含有重組質(zhì)粒的Z細(xì)胞,應(yīng)選擇_____。
A.卡那霉素和亮氨酸均含的培養(yǎng)基
B.卡那霉素和亮氨酸均不含的培養(yǎng)基
C.含卡那霉素但不含亮氨酸的培養(yǎng)基
D.含亮氨酸但不含卡那霉素的培養(yǎng)基
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖Ⅰ~Ⅲ分別表示一個(gè)細(xì)胞周期中人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過(guò)程中都有ATP的消耗B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過(guò)程中都有水的產(chǎn)生
C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過(guò)程都可進(jìn)行多次D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過(guò)程中都需酶的催化
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