用14C標(biāo)記參加光合作用的二氧化碳，可以了解光合作用的

A．光反應(yīng)必須在有光條件下進(jìn)行 B．碳反應(yīng)不需要光

C．二氧化碳被還原為糖的過程 D．光合作用中能量的傳遞過程

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省長沙市高三4月份生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）下圖一是某同學(xué)所畫的某種哺乳動物在不同分裂過程中某些時期的部分染色體分布示意圖，下圖二表示另一同學(xué)觀察同種種哺乳動物某組織切片時，記錄的兩個處于分裂期細(xì)胞內(nèi)的染色體、DNA、染色單體數(shù)量，請據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖一所示細(xì)胞均處于對應(yīng)分裂過程中的 期，其中 細(xì)胞的下一個時期可對應(yīng)圖二中的B細(xì)胞，圖二中的A細(xì)胞可能與圖一中 細(xì)胞染色體分布規(guī)律相同。

（2）若將某個細(xì)胞的所有DNA全用32P標(biāo)記，培養(yǎng)在不含任何放射性物質(zhì)的培養(yǎng)液中，讓其進(jìn)行連續(xù)分裂，檢測時發(fā)現(xiàn)一個處于圖一甲時期的細(xì)胞中沒有任何放射性，則在產(chǎn)生該細(xì)胞前至少經(jīng)歷了 次有絲分裂。

（3）圖二中的①②③分別代表 的數(shù)量，綜合AB分析兩個細(xì)胞的染色體、DNA、染色單體數(shù)量，可知該組織切片取材于動物的 （填組織器官）。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用植物的莖進(jìn)行扦插時，帶芽的枝條容易生根。其主要原因是

A．細(xì)胞呼吸強(qiáng) B．芽能產(chǎn)生生長素 C．生長旺盛 D．能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一項(xiàng)，是在細(xì)胞水平上說明生物界具有統(tǒng)一性

A．人的手臂、海豚的鰭肢和蝙蝠的翼手都是由同樣類型的骨骼組成，有相似的肌肉和血管

B．動物、植物、真菌都是由細(xì)胞組成，這些細(xì)胞都由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核

C．生物都含有核酸和蛋白質(zhì)

D．不同生物的DNA、RNA的結(jié)構(gòu)單體都是相同的，連接方式也是相同的

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

非同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是

A．堿基序列

B．堿基數(shù)目

C．(A＋T)/(G＋C)的比值

D．堿基種類

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于有機(jī)物提取與檢測的敘述，正確的是 ( )

A．蘇丹Ⅲ不能檢測植物細(xì)胞中的油脂

B．蔗糖可以用本尼迪特試劑檢測

C．葉綠體中的色素僅微溶于95﹪的乙醇

D．可溶性蛋白質(zhì)可在常溫下用雙縮脲試劑檢測

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物體中提取獲得，流程如下，請回答下列問題：

（1）篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時，可選用_____________或平板劃線法接種。

（2）培養(yǎng)酵母菌R時，要測定培養(yǎng)液中微生物數(shù)量，可選用 ________法直接計(jì)數(shù)。

（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時，干燥過程應(yīng)控制好_________和__________，以防止胡蘿卜素分解；萃取過程中宜采用________方式加熱以防止溫度過高；萃取加熱時需安裝冷凝回流裝置，其目的是________；萃取液濃縮前需進(jìn)行過濾，其目的是________。

（4）紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素。鑒定過程中需要用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為________________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示培養(yǎng)和純化X細(xì)菌的部分操作步驟，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．步驟①倒平板操作時，倒好后應(yīng)立即將其倒過來放置

B．步驟②將接種環(huán)在火焰上灼燒后迅速沾取菌液后進(jìn)行平板劃線

C．步驟③應(yīng)多個方向劃線，使接種物逐漸稀釋，培養(yǎng)后出現(xiàn)單個菌落

D．步驟④培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來對X細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述中，錯誤的是( )

A．我國已經(jīng)對轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品強(qiáng)制實(shí)施了產(chǎn)品標(biāo)識制度

B．國際上大多數(shù)國家都在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害

C．開展風(fēng)險評估、預(yù)警跟蹤和風(fēng)險管理是保障轉(zhuǎn)基因生物安全的前提

D．目前對轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭論主要集中在食用安全性和環(huán)境安全性上

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