9．下列各選項(xiàng)與所給模型不相符合的是（　　）
A．若X表示環(huán)境中的碳元素，則②表示光合作用
B．若X表示種群數(shù)量，則①可代表出生或遷入
C．若X表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性，則②可能代表物種的豐富度
D．若X表示捕食鏈中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量，則②代表第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量

分析 據(jù)圖分析，①與X關(guān)系是正相關(guān)，②與X的關(guān)系是負(fù)相關(guān)．種群特征包括種群的密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例，決定種群數(shù)量的是出生率和死亡率以及遷入率和遷出率．生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱．大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落，是通過(guò)植物的光合作用（主要途徑）或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的．大氣中CO2的主要來(lái)源：分解者的分解作用、動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸、化學(xué)燃料的燃燒．

解答 解：A、若x表示環(huán)境中的碳元素，通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，進(jìn)而影響環(huán)境中碳元素的變化，A正確；
B、若x表示種群數(shù)量，與種群數(shù)量有關(guān)的是出生率、死亡率、遷入、遷出，能使種群數(shù)量增多的是出生率和遷入率，B正確；
C、物種的豐富度越大往往抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，物種的豐富度越小往往抵抗力穩(wěn)定性越弱，C正確；
D、若x表示捕食鏈中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量，而能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量增多，則流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量也會(huì)增多，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某興趣小組的同學(xué)為研究光合作用和呼吸作用，取同種植物形態(tài)、大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的四張葉片設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)如下圖．燒杯中的營(yíng)養(yǎng)液保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng)，氣體量的變化可以通過(guò)觀察有色液滴的位置進(jìn)行判斷．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該組實(shí)驗(yàn)中葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所或細(xì)胞器有3個(gè)，葉綠體中含光合色素的結(jié)構(gòu)稱為類(lèi)囊體薄膜或者基粒，含量最高的色素為葉綠素a．
（2）該組實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用產(chǎn)生的系統(tǒng)誤差，因此每組均需要設(shè)置對(duì)照組，對(duì)照組應(yīng)為葉片換成大小相同的死葉片，其他同各組裝置．
（3）設(shè)置對(duì)照組后發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)誤差可以忽略．適宜的光照下，裝置A中有色液滴的移動(dòng)情況是不移動(dòng)，短時(shí)間內(nèi)裝置B中有色液滴的移動(dòng)情況是向左移動(dòng)．原因是葉肉細(xì)胞呼吸消耗氧氣，而產(chǎn)生的CO2被裝置內(nèi)NaOH或者葉片內(nèi)光合作用全部吸收，因此有色液滴左移．裝置C中有色液滴的移動(dòng)情況會(huì)隨著光照條件的變化而變化，適宜光照條件下，裝置C中有色液滴的移動(dòng)情況是向右移動(dòng)．此時(shí)突然將C裝置從光下移動(dòng)到黑暗處，極短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中的C3物質(zhì)含量變化是上升，C5物質(zhì)含量變化是下降．當(dāng)裝置C中有色液滴不移動(dòng)時(shí)，葉片的光合作用速率等于呼吸作用速率（填“大于”、“小于”或“等于”）．要測(cè)定葉片細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度最好選擇裝置D（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下面是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，對(duì)其結(jié)果的分析不正確的是（　�。�
A．用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，在新形成的噬菌體中能檢測(cè)到32P
B．給小麥提供14CO2，則14C轉(zhuǎn)移的大致途徑是14CO2→14C3→（14CH2O）
C．給水稻提供14CO2，則其根細(xì)胞在缺氧狀態(tài)下有可能出現(xiàn)14C2H5OH
D．給豚鼠的胰島B細(xì)胞注射3H-甲硫氨酸，則只有附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中能檢測(cè)得到放射性，而游離的核糖體檢測(cè)不到

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列各項(xiàng)中，不屬于無(wú)機(jī)鹽生理作用的是（　�。�
A．維持細(xì)胞內(nèi)的酸堿平衡
B．細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜化合物的重要組成部分
C．大多以離子形式存在
D．生物體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．基因突變具有以下共同特點(diǎn)：從突變的時(shí)間看，都發(fā)生在細(xì)胞分裂間期；從發(fā)生突變的概率來(lái)看，都是較低突變頻率；從發(fā)生突變的方向來(lái)看，都是不定向的；從突變與生物的利害關(guān)系看，都是多數(shù)對(duì)生物有害，少數(shù)有利．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．基因型為AaBbCCTt的個(gè)體自交，F(xiàn)1中AAbbCCTt個(gè)體所占的比例是（　　）
A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{16}$D．$\frac{1}{32}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．蘇云芽孢桿菌是對(duì)昆蟲(chóng)有致病作用的細(xì)菌，其殺蟲(chóng)劑活性物質(zhì)是一類(lèi)伴孢晶體蛋白．其亞種蘇云金芽孢桿菌所產(chǎn)生的伴孢晶體蛋白質(zhì)含2條多肽鏈，共有126個(gè)氨基酸分子．該伴孢晶體蛋白中含有肽鍵數(shù)是（　�。�
A．124B．123C．126D．125

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．為研究根向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，某生物小組將某種植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．一段時(shí)間后檢測(cè)到培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長(zhǎng)所受抑制也越強(qiáng)．下列分析正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目的增多和伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
B．植物根尖生長(zhǎng)受到抑制是乙烯作用的結(jié)果
C．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了根尖的生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度呈負(fù)相關(guān)
D．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了乙烯和生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．對(duì)如圖所示有關(guān)細(xì)胞分裂的各圖分析正確的是（　　）
A．甲、乙兩圖所示細(xì)胞中都有2個(gè)染色體組
B．甲、乙兩圖對(duì)應(yīng)丁圖中的CD段
C．甲圖所示細(xì)胞可能是增殖的卵原細(xì)胞
D．丙圖所示細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比是2：1

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