如圖為福建省某地稻田生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移示意圖，箭號和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量．下列敘述正確的是（　�。�
A、水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于a增加
B、水稻生長期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系為a=b+c+e
C、丙中的生物可組成多條食物鏈
D、調(diào)查丁中的小動物類群豐富度可用樣方法
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：1、某一營養(yǎng)級（最高營養(yǎng)級除外）能量的去向包括：自身呼吸消耗；流向下一個營養(yǎng)級；被分解者分解利用；未被利用．圖中①表示生產(chǎn)者固定的總能量；②表示流入流入下一個營養(yǎng)級的能量；③表示被分解者分解利用的能量；④表示自身呼吸散失的能量．
2、群落的特征包括物種豐富度、種間關(guān)系和空間結(jié)構(gòu)，其中種間關(guān)系包括捕食、競爭、寄生和互利共生等，空間結(jié)構(gòu)分為水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)．土壤小動物身體微小，活動能力強，不適宜用樣方法和標志重捕法調(diào)查，可采用取樣器取樣的方法調(diào)查其豐富度．
解答： 解：A、水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于提高光合作用效率，就有利于更多的碳元素轉(zhuǎn)移到乙，a表示碳元素轉(zhuǎn)移量，A正確；
B、水稻生長期該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系應為a=b+c+e+自身積累量，B錯誤；
C、每條食物鏈的起點均為生產(chǎn)者，而丙中的生物無生產(chǎn)者，C錯誤；
D、調(diào)查丁中的小動物類群豐富度應用取樣器取樣法，D錯誤．
故選：A．
點評：本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力；能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究淹水時KN03對甜櫻桃根細胞呼吸的影響，選取四組相同盆栽甜櫻桃，將其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KN03溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時測定甜櫻桃根細胞有氧呼吸速率，結(jié)果如圖．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該實驗也可用CO2釋放速率作為檢測有氧呼吸速率的指標
B、A、B、C 三點中，C點細胞中在單位時間內(nèi)與氧氣結(jié)合的[H]最少
C、淹水5天后，培養(yǎng)液中的酒精含量會有所增加
D、30mmol?L-1的KN03對淹水狀態(tài)下根細胞的有氧呼吸速率降低有明顯的減緩作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗的說法正確的是（　�。�
①噬菌體侵染細菌的實驗
②葉綠體中色素的提取和分離的紙層析法
③證明光合作用產(chǎn)生的有機物中碳的來源
④觀察根尖細胞的有絲分裂．
A、①②均使用離心技術(shù)
B、②④均使用無水乙醇
C、①③均使用同位素標記法
D、①④均使用光學顯微鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖l是測量離體神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置，圖2是測得的膜電位變化．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、圖1中B測出的電位大小相當于圖2中A點的電位
B、若細胞外鈉離子濃度適當降低，在適宜條件刺激下圖2中A點下移
C、圖2中B點鈉離子通道開放，是由于乙酰膽堿與鈉離子通道相結(jié)合
D、神經(jīng)纖維的狀態(tài)由B轉(zhuǎn)變?yōu)锳的過程中，膜對鉀離子的通透性增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一種物質(zhì)的跨膜運輸方式，下列敘述正確的是（　　）
A、該膜中載體也能運輸半乳糖
B、氨基酸以該方式進入肌細胞
C、該方式不會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
D、該方式屬于被動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

石刁柏（俗稱蘆筍，2n=20）號稱“蔬菜之王”，屬于XY型性別決定植物，雄株產(chǎn)量明顯高于雌株．石刁柏種群中抗病和不抗病受基因A、a控制，窄葉和闊葉受B、b控制．兩株石刁柏雜交，子代中各種性狀比例如右圖所示，請據(jù)圖分析回答：
（1）基因B、b位于
 
染色體上．親代的基因型為♀
 
×♂
 
．子代表現(xiàn)型為不抗病闊葉的雌株中，純合子與雜合子的比例為
 
．
（2）如果分析石刁柏的核基因組，需要至少研究
 
條染色體；若一株石刁柏的性染色體組成是XYY，最可能是親代中
 
植株的減數(shù)分裂發(fā)生異常所致．
（3）請從經(jīng)濟效益的角度考慮，應選
 
植株通過組織培養(yǎng)進行大規(guī)模生產(chǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物技術(shù)在新類型生物培育、疾病征服等方面展現(xiàn)出誘人的前景．請根據(jù)以下材料回答相關(guān)問題：
材料一：2008年諾貝爾化學獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白（GFP）方面做出突出貢獻的科學家．綠色熒光蛋白能在藍光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光，這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)部的移動情況，幫助推斷蛋白質(zhì)的功能．GFP基因可作為目的基因用于培育綠色熒光小鼠，如圖表示培育綠色熒光小鼠的基本流程：

請根據(jù)上述材料回答下列問題：
（1）用于培育綠色熒光小鼠的基因表達載體的組成必需有啟動子、
 
和
 
．圖中過程②常用的方法是
 
；過程③利用的生物技術(shù)是
 
；在進行過程④前，利用
 
技術(shù)可以獲得數(shù)目更多且基因型相同的綠色熒光小鼠．
（2）GFP基因與目的基因一起構(gòu)建到載體上不影響目的基因的表達，也不影響由目的基因控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能，且對細胞無毒性作用，因此GFP基因可以作為基因表達載體上
 
．
（3）目前科學家們通過
 
工程制造出了藍色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等，該工程是通過改造
 
來實現(xiàn)預定目標的．
材料二：[HTK]運用細胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動物的早期胚胎中獲得胚胎干細胞．
（4）在細胞培養(yǎng)中，隨著細胞傳代次數(shù)的增多，絕大部分細胞分裂停止，但極少數(shù)細胞克服細胞壽命的自然極限，獲得
 
，朝著等同于癌細胞的方向發(fā)展，該種細胞由于細胞膜上
 
減少，導致細胞間的黏著性
 
．
（5）在動物細胞體外培養(yǎng)過程中，一般要滿足四個方面的條件：無菌、無毒的環(huán)境、營養(yǎng)、溫度和pH和氣體環(huán)境，其中在培養(yǎng)液中添加
 
，以防培養(yǎng)過程中的污染；由于人們對細胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)還沒有完全搞清楚，故在使用合成培養(yǎng)基時，通常需加入
 
等天然成分．
（6）在培養(yǎng)過程中，必須用
 
處理內(nèi)細胞團，使之分散成單個細胞．
（7）體外培養(yǎng)胚胎干細胞的結(jié)構(gòu)特點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

臨床發(fā)現(xiàn)注射青霉素可能引起過敏性休克，腎上腺素是搶救過敏性休克的首選
藥物：
（1）青霉素引起的過敏性休克是
 
（非特異性/特異性）免疫失調(diào)引起的疾�。�
（2）腎上腺（髓質(zhì)）能分泌腎上腺素，彌散在全身的體液中，它與
 
都有升高血糖的作用．
（3）某些神經(jīng)元也能分泌腎上腺素，如圖所示．腎上腺素進入突觸間隙，可以與突觸后膜受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜
 
變化；也可以作用于突觸前膜，抑制腎上腺素繼續(xù)分泌，實現(xiàn)
 
調(diào)節(jié)；多數(shù)腎上腺素最終又被突觸前膜攝取，并貯存在
 
中，實現(xiàn)重復利用．
（4）上述事實表明，機體是通過
 
網(wǎng)絡調(diào)節(jié)機制來維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

乙酰膽堿是一類常見的神經(jīng)遞質(zhì)，它通過突觸傳遞時，以下生理活動不會發(fā)生的是（　�。�
A、線粒體的活動加強
B、乙酰膽堿穿過磷脂雙分子層
C、乙酰膽堿在組織液中擴散
D、電信號與化學信號之間的轉(zhuǎn)換

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