【題目】為了加快優(yōu)良種牛的繁殖速度,科學家常采用胚胎移植的方法,下列與胚胎移植相關的敘述中不合理的是( )

A. 試管牛和克隆牛的培育過程中均用到胚胎移植

B. 用來促進供體母牛超數(shù)排卵的是下丘腦分泌的促性腺激素

C. 胚胎移植時應選用發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期的胚胎

D. 采取胚胎分割移植技術可同時獲得多個性狀相同的家畜個體

【答案】B

【解析】培育試管牛的技術手段有體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植,培育克隆牛的技術手段有細胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植,A正確。促性腺激素是由垂體分泌的,B錯誤。胚胎移植一般選用桑椹胚或囊胚,C正確。采用胚胎分割技術可以同時獲得多個性狀相同的個體,D正確。

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相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某學生根據(jù)電子顯微鏡下觀察的某高等植物活細胞切片畫了一張如圖所示的細胞圖,據(jù)圖回答。

(1)生物繪圖屬于構建模型形式中的___________(填“物理”或“概念”或“數(shù)學”)模型。該細胞為高等植物細胞的理由除了有葉綠體和大液泡外,還有[ ]___________,沒有_______________

(2)如果將該細胞放入0.3g/ml的蔗糖溶液中,將會出現(xiàn)___________現(xiàn)象。能使細胞保持一定的滲透壓,維持細胞形態(tài)的細胞器是[ ]____________,可能含有色素的細胞器___________。(填編號)

(3)圖中能合成淀粉酶的結構是[ ]____________,含有DNA的細胞器有_________(填編號)。若想將這些細胞器分離出來常用_______________法。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解,①~④表示相關過程能量流動量.下列有關敘述正確的是(

A.①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分
C.圖中 的值代表草→兔的能量傳遞效率
D.分解者獲得的能量最少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列選項中能正確說明生物工程技術的是( )

A. 植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細胞進行脫分化形成新個體

B. 動物克隆技術的基礎是動物細胞培養(yǎng)

C. 人工誘變、細胞工程、基因工程等都能對微生物進行定向改造

D. 動物細胞融合技術目前的用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟動物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將番茄和水稻幼苗分別放在含Ca2+ , Mg2+和SiO44的培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時間后測定各培養(yǎng)液中相應離子的濃度,結果如圖所示,下列分析不正確的是(
A.此實驗的自變量是不同種類的植物和不同種類的培養(yǎng)液
B.同種植物對不同離子的吸收速率不同
C.水稻培養(yǎng)液中的Ca2+和Mg2+濃度升高,是水稻根細胞將離子主動運出細胞的結果
D.番茄培養(yǎng)液中的Ca2+和Mg2+濃度降低,可能是因為番茄根吸收離子比吸收水的速度快

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】詩句“野火燒不盡,春風吹又生。遠芳侵古道,晴翠接荒城”所描繪的景象變遷,可視為

A.群落的初生演替 B.種群的初生演替

C.群落的次生演替 D.種群的次生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象不能體現(xiàn)信息能調節(jié)生物種間關系這個觀點的是(

A.狼根據(jù)兔子留下的氣味去獵捕兔

B.當日照達到一定長度時植物才能夠開花

C.煙草受到蛾幼蟲攻擊后,能產(chǎn)生一種可揮發(fā)的化學物質,可以吸引蛾幼蟲的天敵

D.蝙蝠通過自身發(fā)出的聲波,對被捕食者進行回聲定位

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】杜興氏肌營養(yǎng)不良癥屬單基因遺傳病,患者在15歲以前就完全不能活動,多在30歲以前死于心力衰竭.下圖是某家族遺傳系譜,相關基因用B,b表示,請據(jù)圖回答問題.

(1)據(jù)圖分析,杜興氏肌營養(yǎng)不良癥最可能的遺傳方式為 . II3的致病基因來自 , 請寫出相應遺傳圖解(要求寫出配子環(huán)節(jié)).
(2)Ⅲ4的基因型是 , Ⅲ4與Ⅲ5生一個患病孩子的概率為 . Ⅲ4生育前可通過對此病進行監(jiān)測,基因型為的個體不會再向下一代傳遞致病基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于膜蛋白的敘述,錯誤的是

A. 膜蛋白比磷脂分子更易移動

B. 貫穿在膜中的膜蛋白分子有水溶性部分和脂溶性部分

C. 有些膜蛋白具有生物催化劑的作用

D. 膜內外兩側的膜蛋白種類往往有較大差異

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