A. | 盡快離開草叢,不要驚擾鳥類 | B. | 搜集不同鳥蛋,做成標本 | ||
C. | 搜集不同鳥蛋,人工孵化養(yǎng)殖 | D. | 搜集不同鳥蛋,用于保護鳥類宣傳 |
分析 保護生物多樣性的措施:
(1)就地保護:主要形式是建立自然保護區(qū),是保護生物多樣性最有效的措施.
(2)遷地保護:將瀕危生物遷出原地,移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進行特殊的保護和管理,是對就地保護的補充.
(3)建立瀕危物種種質庫,保護珍貴的遺傳資源.
(4)加強教育和法制管理,提高公民的環(huán)境保護意識.
解答 解:保護生物多樣性的措施有就地保護和異地保護,其中最有效的是就地保護,故小萌最合理的做法盡快退出,不要驚擾鳥類.
故選:A.
點評 本題考查了生物多樣性的保護,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.關鍵是掌握保護生物多樣性的基本措施,并明確就地保護是最有效的措施.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑦ | B. | ②④⑥⑧ | C. | ①③⑥ | D. | ②③⑥⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該物質與膜上的載體蛋白結合具有專一性 | |
B. | 膜上載體蛋白結合該物質后其形狀會發(fā)生改變 | |
C. | 該運輸方式是細胞內最重要的吸收或排出物質的方式 | |
D. | 圖示過程可以表示效應B細胞分泌抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂端優(yōu)勢時,側芽不能產生生長素,頂芽產生生長素運到側芽 | |
B. | 莖的背地性是對生長素生理作用兩重性的集中體現(xiàn) | |
C. | 赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長 | |
D. | 乙烯既能促進果實發(fā)育,也能促進果實成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 如果此突變是顯性的,則突變X雜合子雄果蠅和野生型的雌果蠅交配所生的雄性子代可以存活 | |
B. | 如果此突變是顯性的,則不會觀察到存活的突發(fā)X純合子個性 | |
C. | 如果此突變是隱性的,則對于突變X雜合子母體,只有雄性胚胎是畸形 | |
D. | 如果此突變是隱性的,兩個突變X雜合子的個體雜交產生F1代,F(xiàn)1代自由交配,F(xiàn)2代存活個體中1/6是突變X純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
測量指標\分組 | 培養(yǎng)液中X的濃度/mol•m-3 | ||
5×10-5 | 5×10-4 | 5×10-3 | |
葉片中X的濃度/nmol•g-1(鮮重) | 2.47 | 2.97 | 9.28 |
葉片的氣孔導度/mol•m-2.s-1 | 0.54 | 0.43 | 0.27 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化的實質是新物種的形成 | |
B. | 物種的形成都要經(jīng)過地理隔離 | |
C. | 自然選擇能夠決定生物進化的方向 | |
D. | 共同進化就是生物與生物之間相互影響 |
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