分析 1、基因工程又叫DNA重組技術,是指按照人們的意愿,進行嚴格的設計,并通過體外DNA重組和轉基因等技術,賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產品.
2、種間關系(不同種生物之間的關系):
(1)互利共生(同生共死):如豆科植物與根瘤菌;人體中的有些細菌;地衣是真菌和藻類的共生體.
(2)捕食(此長彼消、此消彼長):如:兔以植物為食;狼以兔為食.
(3)競爭(你死我活):如:大小草履蟲;水稻與稗草等.
(4)寄生(寄生者不勞而獲):
①體內寄生:人與蛔蟲、豬與豬肉絳蟲;
②體表寄生:小麥線蟲寄生在小麥籽粒中、蚜蟲寄生在綠色植物體表、虱和蚤寄生在動物的體表、菟絲子與大豆.
③胞內寄生:噬菌體與大腸桿菌等.
解答 解:(1)采用基因工程技術,將豆根瘤菌的固氮基因移植到生活在小麥根旁的細菌中,這從根本上改變了細菌的遺傳物質(遺傳信息、基因組成).
(2)豆科植物從根瘤菌獲得含氮無機物,根瘤菌從豆科植物獲得糖類,因此根瘤菌與豆科植物之間的關系是互利共生.
故答案為:
遺傳物質(遺傳信息、基因組成) 共生
點評 本題考查基因工程、種間關系等知識,要求考生識記基因工程的概念及原理;識記種間關系的類型,能結合題中信息準確答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗名稱 | 實驗材料 | 使用目的 | |
A | 綠葉在光下制造有機物 | 清水 | 使葉綠素脫色 |
B | 比較不同水果中維生素C的含量 | 高錳酸鉀 | 對維生素C進行消毒 |
C | 探究呼吸作用產生二氧化碳 | 氫氧化鈉 | 檢驗是否產生二氧化碳 |
D | 探究唾液對淀粉的消化作用 | 稀碘液 | 檢驗淀粉是否被消化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于人體細胞有絲分裂過程,相關結構或物質數量變化的敘述,正確的是( )
A.細胞內中心粒數目由1→2→1
B.細胞內染色單體數目由46→92→46
C.細胞內染色體組數目由2→4→2
D.細胞內DNA數目由46→92→46
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息傳遞作用 | B. | 維持細胞的酸堿平衡 | ||
C. | 調節(jié)生命活動 | D. | 用于基因工程獲得黏性末端 |
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