A、l-m-n | ||
B、
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C、
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D、無法確定 |
A+T |
G+C |
1-m-n |
2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系 |
B、瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理 |
C、應(yīng)定時(shí)向瓶內(nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸 |
D、瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
科學(xué)發(fā)現(xiàn) | 科學(xué)家的思想或方法 | |
A | 基因位于染色體上假說 | 假說一演繹法 |
B | 遺傳的基本規(guī)律 | 假說一演繹法 |
C | DNA半保留復(fù)制 | 構(gòu)建模型的方法 |
D | DNA是遺傳物質(zhì) | 35S標(biāo)記噬菌體的DNA |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0.6% | B、6.0% |
C、5.1% | D、9.0% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素 |
B、葉綠體中色素能夠分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同 |
C、在研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣和綠葉后直接用杵棒慢慢研磨 |
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得到的濾紙條上最寬的色素帶呈藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)指能量的輸入和散失的過程 |
B、生產(chǎn)者都是自養(yǎng)生物,但主要類群是綠色植物 |
C、細(xì)菌都是分解者,但分解者不都是細(xì)菌 |
D、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性一定越高 |
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