萎蔫 | 復水 2h | 復水 4h | 復水 8h | 復水 24h | 對照 | |
根 | - | +++ | +++ | +++ | +++ | ++ |
莖 | - | + | + | + | + | - |
葉 | - | - | - | + | - | - |
A. | 干旱導致萎蔫的植株P(guān)R-5基因被破壞 | |
B. | 對照組說明在葉分化過程中PR-5基因丟失 | |
C. | 復水后根比莖葉產(chǎn)生了更多的PR-5基因 | |
D. | 干旱后復水促進了PR-5基因的表達 |
分析 1、基因表達的過程是包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,通過轉(zhuǎn)錄,基因中的脫氧核苷酸序列決定了mRNA中的核糖核苷酸序列,通過翻譯過程,mRNA上的核糖核苷酸序列決定了蛋白質(zhì)中的氨基酸序列.
2、與對照組相比,干旱脅迫根的PR-5蛋白基因的轉(zhuǎn)錄降低,復水PR-5蛋白基因的轉(zhuǎn)錄升高,說明干旱后復水進了根PR-5基因的表達;與對照組相比,莖、葉干旱復水PR-5蛋白基因的轉(zhuǎn)錄升高,說明干旱后復水可以促進莖、葉PR-5基因的表達.
解答 解:A、由表格信息可知,干旱后復水,PR-5基因能進行轉(zhuǎn)錄細胞RNA,因此干旱并沒有破壞PR-5蛋白基因的結(jié)構(gòu)和功能,A錯誤;
B、葉在干旱復水8h,PR-5蛋白基因進行轉(zhuǎn)錄形成相應(yīng)的RNA,因此葉分化過程中PR-5基因沒有丟失,B錯誤;
C、復水后PR-5基因轉(zhuǎn)錄形成了更多的RNA,但是基因沒有增多,只是轉(zhuǎn)錄過程加速,C錯誤;
D、由分析可知,干旱后復水促進了PR-5基因的表達,D正確.
故選:D.
點評 本題的知識點是基因表達過程,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合表格信息進行推理、判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都以碳鏈為基本骨架 | B. | 都能水解成小分子物質(zhì) | ||
C. | 都含C、H、0、N四種元素 | D. | 都是人體細胞必需的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇的直接選擇對象是個體的表現(xiàn)型,實質(zhì)是基因頻率的定向改變 | |
B. | 基因交流是指生物個體之間相互交配 | |
C. | 只有基因突變和基因重組才能產(chǎn)生生物進化的原材料 | |
D. | 進化時基因頻率總是變化的,總是由突變引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同物種的細胞中①、②和③的種類均不同 | |
B. | a物質(zhì)進入細胞的方式是自由擴散,b物質(zhì)進入細胞的方式是主動運輸 | |
C. | 若圖示為紅細胞的細胞膜,則a可代表O2,b可代表葡萄糖 | |
D. | 該圖可以表示細胞內(nèi)的其他生物膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過測交可以獲得優(yōu)良性狀的新品種 | |
B. | 通過測交得到的后代的性狀表現(xiàn)相同 | |
C. | 通過測交得到的后代都能穩(wěn)定遺傳 | |
D. | 通過測交可以測定被測個體的遺傳因子組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鉬是生物必需的大量元素 | |
B. | 鉬是微量元素,作用不大. | |
C. | 鉬在人體的生長發(fā)育過程中有不可替代的作用 | |
D. | 鉬元素作用重大,可以大量攝取 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 轉(zhuǎn)基因微生物會合成出“超級病菌”危害人類健康 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因微生物的擴散會威脅生物的多樣性 | |
C. | 利用轉(zhuǎn)基因微生物可以生產(chǎn)某些藥用蛋白或抗生素 | |
D. | 毒性基因通過基因漂移而造成“基因污染” |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江龍東南高二第二學期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于實驗的描述正確的是( )
A.提取光合色素時研磨應(yīng)緩慢且充分
B.觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復原實驗時用低倍鏡即可
C.觀察植物細胞的減數(shù)分裂,應(yīng)選用開放的豌豆花的花藥作為實驗材料
D.甲基綠能將人口腔上皮細胞中的線粒體染成綠色
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