【題目】某地因采礦導(dǎo)致地表下沉，成為無(wú)法利用的荒地．為了改變這種狀況，有關(guān)部門因地制宜，通過(guò)引水等措施，將該地改造成濕地生態(tài)公園，一些生物陸續(xù)遷入，并逐漸形成相對(duì)穩(wěn)定的生物群落．如圖是該公園生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該公園生物群落的變化屬于演替．
（2）圖中昆蟲與雜食性魚類之間的種間關(guān)系有 ．
（3）在黑斑蛙的繁殖季節(jié)，雄蛙通過(guò)叫聲這種信息求偶；雌蛙通常在近岸水深10～30cm的草叢間產(chǎn)卵，可采用法了解該蛙卵塊的密度．
（4）因該水域有些滲漏，補(bǔ)水時(shí)曾不慎引入含除草劑的水，導(dǎo)致一些水草死亡．水草腐爛后，圖中所示的生物類群中最先快速增殖的是 ．
（5）圖中既含有初級(jí)消費(fèi)者，又含有次級(jí)消費(fèi)者的生物類群有 ． 若蛙類與猛禽之間還存在1個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，請(qǐng)寫出該營(yíng)養(yǎng)級(jí)中2類不同綱的生物： ．

【答案】
（1）次生
（2）捕食和競(jìng)爭(zhēng)
（3）物理；等距取樣
（4）浮游生物類
（5）底棲動(dòng)物類、雜食性魚類、濾食性魚類；蛇類、肉食性魚類、鼠類
【解析】解：（1）根據(jù)題干得知：該公園生物群落的變化屬于次生演替．（2）圖中昆蟲與雜食性魚類都捕食水草，同時(shí)雜食性魚類捕食昆蟲，可知它們之間的種間關(guān)系有捕食和競(jìng)爭(zhēng)．（3）聲音是物理信息．雌蛙通常在近岸水深10～30cm的草叢間產(chǎn)卵，可采用等距取樣法了解該蛙卵塊的密度．（4）水草腐爛后，分解者將其體內(nèi)的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，之后被生產(chǎn)者吸收，因此圖中所示的生物類群中浮游生物類最先快速增殖．（5）在食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者位于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，次級(jí)消費(fèi)者位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)．分析圖可知：底棲動(dòng)物類、雜食性魚類、濾食性魚類即為初級(jí)消費(fèi)者，又為次級(jí)消費(fèi)者．若蛙類與猛禽之間還存在1個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，請(qǐng)寫出該營(yíng)養(yǎng)級(jí)中2類不同綱的生物有蛇類、肉食性魚類、鼠類．所以答案是：（1）次生（2）捕食和競(jìng)爭(zhēng)（3）物理等距取樣（4）浮游生物類（5）底棲動(dòng)物類、雜食性魚類、濾食性魚類蛇類、肉食性魚類、鼠類
【考點(diǎn)精析】掌握生態(tài)系統(tǒng)的成分是解答本題的根本，需要知道構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無(wú)機(jī)環(huán)境．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)工作者對(duì)引起某水庫(kù)水華的有害藻類進(jìn)行相關(guān)方面的研究。并繪制了如右圖曲線，下列相關(guān)分析正確的是（ ）

A.氮濃度越高硅藻生物量越高
B.磷濃度越高硅藻生物量越高
C.磷對(duì)藻類繁殖的影響大于氮
D.硅藻的繁殖與溫度和溶氧量無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答下列問(wèn)題。（①⑥代表不同的細(xì)胞器）

（1）物質(zhì)A是______________，物質(zhì)B是________________。

（2）結(jié)構(gòu)E的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是________________，功能特性是：________________。

（3）具有雙層E結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是_______________（填圖中的序號(hào)）。動(dòng)、植物細(xì)胞都有，但是功能不同的是[ ]______________。

（4）除了上述6種細(xì)胞器外，細(xì)胞內(nèi)具有E結(jié)構(gòu)的還有____________、_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是

A. 等位基因位于同源染色體上，非等位基因位于非同源染色體上

B. 雜合子與純合子基因型不同，表現(xiàn)型也不同

C. 非等位基因的遺傳遵循基因自由組合定律

D. 孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)的測(cè)交方法能用于檢測(cè)F1產(chǎn)生的配子種類和比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過(guò)程的示意圖．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （　　）

A.蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸
B.單糖逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞
C.ATP生成抑制劑會(huì)直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸
D.蔗糖可通過(guò)單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若對(duì)離體的小腸上皮細(xì)胞施用某種毒素，可使該細(xì)胞對(duì)Ca2+吸收量明顯減少，但其對(duì)K+、C6H12O6等的吸收則不受影響。則這種毒素的作用對(duì)象最可能是（ ）

A. 呼吸酶 B. 細(xì)胞膜中的磷脂分子

C. Ca2+載體 D. ATP水解酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解為丙酮酸的過(guò)程（ ）

A. 不產(chǎn)生CO2 B. 必須在有O2條件下進(jìn)行

C. 在線粒體內(nèi)進(jìn)行 D. 反應(yīng)速度不受溫度影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.微生物也能利用農(nóng)作物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的能量
B.多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率
C.沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用
D.沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是利用基因工程技術(shù)產(chǎn)生人胰島素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程？ ， 原因是 ．
（2）過(guò)程②必須的酶是 ， 過(guò)程③必須的酶是 ， 過(guò)程⑦中將A、B連接時(shí)必須的酶是。
（3）圖中C的組成包括、、、和復(fù)制原點(diǎn)。
（4）為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行可用藥劑處理D。

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