A. | DNA可以邊解旋邊復(fù)制 | |
B. | 每種密碼子都有與之相對應(yīng)的氨基酸 | |
C. | 氨基酸是翻譯的原料 | |
D. | 人體細(xì)胞轉(zhuǎn)錄的場所主要是細(xì)胞核 |
分析 DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較如下:
復(fù)制 | 轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 | |
時(shí)間 | 細(xì)胞分裂間期(有絲分裂和減數(shù)第一次分裂) | 個(gè)體生長發(fā)育的整個(gè)過程 | |
場所 | 主要在細(xì)胞核 | 主要在細(xì)胞核 | 細(xì)胞質(zhì)的核糖體 |
模板 | DNA的兩條鏈 | DNA的一條鏈 | mRNA |
原料 | 4種游離的脫氧核苷酸 | 4種游離的核糖核苷酸 | 20種游離的氨基酸 |
條件 | 酶(解旋酶,DNA聚合酶等)、ATP | 酶(RNA聚合酶等)、ATP | 酶、ATP、tRNA |
產(chǎn)物 | 2個(gè)雙鏈DNA | 一個(gè)單鏈RNA | 多肽鏈 |
特點(diǎn) | 半保留,邊解旋邊復(fù)制 | 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄 | 一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,順次合成多條肽鏈 |
堿基 配對 | A-T T-A C-G G-C | A-U U-A C-G G-C | A-U U-A C-G G-C |
遺傳信息傳遞 | DNA→DNA | DNA→mRNA | mRNA→蛋白質(zhì) |
意義 | 使遺傳信息從親代傳遞給子代 | 表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀 |
解答 解:A、DNA復(fù)制從過程看是邊解旋邊復(fù)制,從結(jié)果看是伴保留復(fù)制,A正確;
B、密碼子有64種,其中3種終止密碼子沒有對應(yīng)的氨基酸,其作用是終止翻譯,所以能對應(yīng)氨基酸的密碼子只有61種,B錯(cuò)誤;
C、以信使RNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程為翻譯,則原料是20多種氨基酸,C正確;
D、人體細(xì)胞DNA主要存在于細(xì)胞核,則轉(zhuǎn)錄主要場所是細(xì)胞核,在線粒體中也有少量DNA分子能轉(zhuǎn)錄,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,要求考生識記DNA復(fù)制的過程、條件等知識;識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程、條件等知識,能列表比較DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯三個(gè)過程,并進(jìn)行歸納總結(jié).
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌器官分別是( )
A.下丘腦、甲狀腺 B.下丘腦、垂體
C.垂體、甲狀腺 D.垂體、胸腺
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
新物種形成的標(biāo)志是
A.具有新的生理功能 B.出現(xiàn)新的形態(tài)結(jié)構(gòu)
C.出現(xiàn)地理隔離 D.形成生殖隔離
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列細(xì)胞中,可能發(fā)生癌變的是
A.細(xì)胞膜上糖蛋白減少的細(xì)胞 B.細(xì)胞核增大的細(xì)胞
C.自由水含量減少的細(xì)胞 D.被細(xì)菌侵染的細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2016年廣東省湛江市普通高考測試(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎(RA)是一種自身免疫病,致殘性強(qiáng)。研究表明,該病的病理改變與腫瘤壞死因子-α(TNF-α)密切相關(guān),而一種人鼠嵌合的抗TNF-α單克隆抗體能有效治療RA。下圖為該單克隆抗體制備過程示意圖。
(1)單克隆抗體的制備涉及細(xì)胞工程中的 技術(shù)。
(2)圖中的抗原A是 ,促融劑常用 ,HAT培養(yǎng)基的作用是
。
(3)醫(yī)療上,把單克隆抗體與化學(xué)藥物或細(xì)胞毒素相結(jié)合制成“ ”,借助抗體的定向作用將藥物帶到病變細(xì)胞并將其殺死。
(4)克隆動物是指用 方法得到的動物;為提高胚胎的利用率,可用 技術(shù)獲得同卵雙胎或多胎。
(5)在克隆技術(shù)倫理方面,我國政府的態(tài)度是禁止生殖性克隆人, 治療性克隆。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將多個(gè)抗凍基因編碼區(qū)依次相連成能表達(dá)的新基因,不能得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白 | |
B. | 過程①獲取的目的基因,可用于基因工程和比目魚基因組測序 | |
C. | 過程①需要的工具酶是RNA聚合酶 | |
D. | 應(yīng)用DNA探針可以檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 997 1016 1046 | B. | 997 3 3 | ||
C. | 997 53 23 | D. | 997 50 20 |
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