一農(nóng)科所用某純種小麥的抗病高桿品種和易病矮桿品種雜交,欲培育出抗病矮桿的高產(chǎn)品種。已知抗。═)對(duì)易。╰)為顯性,高桿(D)對(duì)矮桿(d)為顯性,其性狀的遺傳符合基因的自由組合定律。請(qǐng)分析回答:

(1)培育的抗病矮桿個(gè)體的理想基因型是      ,該基因型個(gè)體占F2中該表現(xiàn)型個(gè)體的           。

(2)F2選種后,為獲得所需品種應(yīng)采取措施是                              。

(3)為加快育種進(jìn)程,可采用        育種,常用方法是               ,在育種過程中需經(jīng)        處理才能獲得純合個(gè)體。

(4)在育種過程中,一科研人員發(fā)現(xiàn)小麥早熟性狀個(gè)體全為雜合子,欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(即EE個(gè)體無法存活),研究小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。

    實(shí)驗(yàn)方案:讓早熟小麥自交,分析比較                        。

    預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:

①如果                                 ,則小麥存在顯性純合致死現(xiàn)象;

    ②如果                                 ,則小麥不存在顯性純合致死現(xiàn)象。

 

【答案】

(1)TTdd    1/3       (2)連續(xù)自交直至不發(fā)生性狀分離       

(3)單倍體     花藥離體培養(yǎng)      秋水仙素(低溫誘導(dǎo))   

(4)子代的表現(xiàn)型及比例

①子代表現(xiàn)型為早熟和晚熟,比例為2:1(2分)

②子代表現(xiàn)型為早熟和晚熟,比例為3:1(2分)

【解析】

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2010-2011年度山東省曲阜一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

一農(nóng)科所用某純種小麥的抗病高桿品種和易病矮桿品種雜交,欲培育出抗病矮桿的高產(chǎn)品種。已知抗。═)對(duì)易病(t)為顯性,高桿(D)對(duì)矮桿(d)為顯性,其性狀的遺傳符合基因的自由組合定律。請(qǐng)分析回答:
(1)培育的抗病矮桿個(gè)體的理想基因型是      ,該基因型個(gè)體占F2中該表現(xiàn)型個(gè)體的          。
(2)F2選種后,為獲得所需品種應(yīng)采取措施是                             。
(3)為加快育種進(jìn)程,可采用      育種,常用方法是              ,在育種過程中需經(jīng)      處理才能獲得純合個(gè)體。
(4)在育種過程中,一科研人員發(fā)現(xiàn)小麥早熟性狀個(gè)體全為雜合子,欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(即EE個(gè)體無法存活),研究小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)方案:讓早熟小麥自交,分析比較                       。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①如果                                ,則小麥存在顯性純合致死現(xiàn)象;
②如果                                ,則小麥不存在顯性純合致死現(xiàn)象。

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年山東省濰坊市三縣高二下學(xué)期期末聯(lián)合考試(生物)試卷 題型:綜合題

一農(nóng)科所用某純種小麥的抗病高桿品種和易病矮桿品種雜交,欲培育出抗病矮桿的高產(chǎn)品種。已知抗。═)對(duì)易病(t)為顯性,高桿(D)對(duì)矮桿(d)為顯性,其性狀的遺傳符合基因的自由組合定律。請(qǐng)分析回答:
(1)培育的抗病矮桿個(gè)體的理想基因型是      ,該基因型個(gè)體占F2中該表現(xiàn)型個(gè)體的          
(2)F2選種后,為獲得所需品種應(yīng)采取措施是                             
(3)為加快育種進(jìn)程,可采用      育種,常用方法是              ,在育種過程中需經(jīng)      處理才能獲得純合個(gè)體。
(4)在育種過程中,一科研人員發(fā)現(xiàn)小麥早熟性狀個(gè)體全為雜合子,欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(即EE個(gè)體無法存活),研究小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)方案:讓早熟小麥自交,分析比較                       。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①如果                                ,則小麥存在顯性純合致死現(xiàn)象;
②如果                                ,則小麥不存在顯性純合致死現(xiàn)象。

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年江西南昌四校聯(lián)考高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

一農(nóng)科所用某純種小麥的抗病高桿品種和易病矮桿品種雜交,欲培育出抗病矮桿的高產(chǎn)品種。已知抗。═)對(duì)易病(t)為顯性,高桿(D)對(duì)矮桿(d)為顯性,其性狀的遺傳符合基因的自由組合定律。請(qǐng)分析回答:

(1)培育的抗病矮桿個(gè)體的理想基因型是      ,該基因型個(gè)體占F2中該表現(xiàn)型個(gè)體的           。

(2)F2選種后,為獲得所需品種應(yīng)采取的措施是                              。

(3)在育種過程中,一科研人員發(fā)現(xiàn)小麥早熟性狀個(gè)體全為雜合子,欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(即EE個(gè)體無法存活),研究小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)方案:讓早熟小麥自交,分析比較                        。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:

①如果                                 ,則小麥存在顯性純合致死現(xiàn)象;

②如果                                 ,則小麥不存在顯性純合致死現(xiàn)象。

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011年度山東省高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

一農(nóng)科所用某純種小麥的抗病高桿品種和易病矮桿品種雜交,欲培育出抗病矮桿的高產(chǎn)品種。已知抗。═)對(duì)易。╰)為顯性,高桿(D)對(duì)矮桿(d)為顯性,其性狀的遺傳符合基因的自由組合定律。請(qǐng)分析回答:

(1)培育的抗病矮桿個(gè)體的理想基因型是      ,該基因型個(gè)體占F2中該表現(xiàn)型個(gè)體的           。

(2)F2選種后,為獲得所需品種應(yīng)采取措施是                              。

(3)為加快育種進(jìn)程,可采用        育種,常用方法是               ,在育種過程中需經(jīng)        處理才能獲得純合個(gè)體。

(4)在育種過程中,一科研人員發(fā)現(xiàn)小麥早熟性狀個(gè)體全為雜合子,欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(即EE個(gè)體無法存活),研究小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。

    實(shí)驗(yàn)方案:讓早熟小麥自交,分析比較                        。

    預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:

①如果                                 ,則小麥存在顯性純合致死現(xiàn)象;

    ②如果                                 ,則小麥不存在顯性純合致死現(xiàn)象。

 

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