如圖為高等綠色植物光合作用圖解，以下說法正確的是    


  1. A.
    ①是光合色素，分布在葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì)中
  2. B.
    ②是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段
  3. C.
    ③是三碳化合物，能被氧化為(CH2O)
  4. D.
    ④是ATP，在葉綠體基質(zhì)中生成
B
試題分析：葉綠體的光合色素可以吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，細胞質(zhì)基質(zhì)沒有，故A錯。水光解生成氧氣，可以參加有氧呼吸的第三階段和[H]生成水，故B正確。③是三碳化合物，可以被[H]還原為(CH2O)，故C錯。④是ATP，在光反應(yīng)產(chǎn)生，場所在葉綠體類囊體薄膜，故D錯。
考點：本題考查光合作用過程相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系能力。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010—2011學(xué)年度黑龍江大慶鐵人中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試題 題型：綜合題

如圖甲為智能溫室內(nèi)高等綠色植物葉肉細胞中的部分代謝示意圖；圖乙
為不同光照強度下綠色植物對CO2的吸收速率的曲線。請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中，物質(zhì)A是        ，物質(zhì)A的形成是在細胞質(zhì)基質(zhì)中，并釋放出少量的        ；A物質(zhì)進入線粒體后，在相關(guān)的酶的作用下徹底氧化分解需要       [來源:的參與，釋放出大量能量需要消耗                   。若無氧的情況下，細胞在無光無氧的條件下細胞將進行的產(chǎn)能反應(yīng)的場所是                   ，總反應(yīng)式是                     。
（2）圖乙中，D點之后圖甲中CO2的四條擴散途徑（a．b．c．h）中，一般不會發(fā)生的途徑是              。
（3）圖乙中，A~D間限制葉肉細胞CO2釋放速率的主要環(huán)境因素是          ，D點以后，增加O2釋放速率的方法有                       。
（4）乙圖在A點時產(chǎn)生ATP的用途是                      。
（5）某同學(xué)以綠色植物葉片為實驗材料，探究環(huán)境條件對細胞呼吸速率（以CO2的釋放量表示）的影響，請幫助他提出一項探究的課題：                          。需要特別注意的是，該實驗需要在             條件下進行

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科目：高中生物 來源：2010—2011學(xué)年度黑龍江大慶鐵人中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試題 題型：綜合題

如圖甲為智能溫室內(nèi)高等綠色植物葉肉細胞中的部分代謝示意圖；圖乙

為不同光照強度下綠色植物對CO2的吸收速率的曲線。請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中，物質(zhì)A是         ，物質(zhì)A的形成是在細胞質(zhì)基質(zhì)中，并釋放出少量的         ；A物質(zhì)進入線粒體后，在相關(guān)的酶的作用下徹底氧化分解需要        [來源:的參與，釋放出大量能量需要消耗                    。若無氧的情況下，細胞在無光無氧的條件下細胞將進行的產(chǎn)能反應(yīng)的場所是                    ，總反應(yīng)式是                      。

（2）圖乙中，D點之后圖甲中CO2的四條擴散途徑（a．b．c．h）中，一般不會發(fā)生的途徑是               。

（3）圖乙中，A~D間限制葉肉細胞CO2釋放速率的主要環(huán)境因素是           ，D點以后，增加O2釋放速率的方法有                        。

（4）乙圖在A點時產(chǎn)生ATP的用途是                       。

（5）某同學(xué)以綠色植物葉片為實驗材料，探究環(huán)境條件對細胞呼吸速率（以CO2的釋放量表示）的影響，請幫助他提出一項探究的課題：                           。需要特別注意的是，該實驗需要在              條件下進行

 

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科目：高中生物 來源：期末題 題型：讀圖填空題

下圖為植物和高等動物(如人體)新陳代謝的部分過程示意圖。分析回答：
(1)在植物的葉肉細胞中，甲、乙兩種細胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，其中在甲細胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換過程是________________。乙細胞器內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換過程是_____________________。
(2)圖中甲、乙兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大，其中甲增加膜面積是通過_____________________，乙增加膜面積是通過_______________________。
(3)綠色植物在光照條件下，如適當(dāng)提高空氣中的CO2含量，短時間內(nèi)C3含量將_________。請寫出在甲結(jié)構(gòu)中的反應(yīng)式：________。
(4)人如果一次攝入大量糖類，血糖首先通過(填序號)____________過程合成糖原。
(5)發(fā)生在高等動物細胞結(jié)構(gòu)乙中的生理過程是(填序號)__________；在缺氧情況下，物質(zhì)A可通過⑥過程形成物質(zhì)B(填名稱)______________。
(6)將某綠色植物置于密閉玻璃罩內(nèi)，黑暗處理1h，罩內(nèi)CO2含量增加了25mg；再給予1h的充足光照，罩內(nèi)CO2減少了36mg，共合成葡萄糖45mg。若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖，則光下呼吸作用強度為________CO2/mg·h-1。上述連續(xù)2h的實驗，植物凈積累葡萄糖____mg。

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為智能溫室內(nèi)高等綠色植物葉肉細胞中的部分代謝示意圖；圖乙

為不同光照強度下綠色植物對CO2的吸收速率的曲線。請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中，物質(zhì)A是         ，物質(zhì)A的形成是在細胞質(zhì)基質(zhì)中，并釋放出少量的         ；A物質(zhì)進入線粒體后，在相關(guān)的酶的作用下徹底氧化分解需要        [來源:的參與，釋放出大量能量需要消耗                    。若無氧的情況下，細胞在無光無氧的條件下細胞將進行的產(chǎn)能反應(yīng)的場所是                    ，總反應(yīng)式是                      。

（2）圖乙中，D點之后圖甲中CO2的四條擴散途徑（a．b．c．h）中，一般不會發(fā)生的途徑是               。

（3）圖乙中，A~D間限制葉肉細胞CO2釋放速率的主要環(huán)境因素是           ，D點以后，增加O2釋放速率的方法有                        。

（4）乙圖在A點時產(chǎn)生ATP的用途是                       。

（5）某同學(xué)以綠色植物葉片為實驗材料，探究環(huán)境條件對細胞呼吸速率（以CO2的釋放量表示）的影響，請幫助他提出一項探究的課題：                           。需要特別注意的是，該實驗需要在              條件下進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為植物和高等動物（如人體）新陳代謝的部分過程示意圖。分析回答：

（1）在植物的葉肉細胞中，甲、乙兩種細胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，其中在甲細胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換的過程是____________________________________，乙細胞器內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換過程是______________________________。

（2）圖中甲、乙兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大，其中甲增加膜面積是通過________________，乙增加膜面積是通過____________________________。

（3）綠色植物在光照條件下，如適當(dāng)提高空氣中的CO2含量，短時間內(nèi)C3含量將______。請寫出在甲結(jié)構(gòu)中的反應(yīng)式：__________________________________。

（4）人如果一次攝入大量糖類，血糖首先通過（填序號）__________過程合成糖原。

（5）發(fā)生在高等動物細胞結(jié)構(gòu)乙中的生理過程是（填序號）_______，在缺氧情況下，物質(zhì)A可通過⑥過程形成物質(zhì)B（填名稱）___________。

（6）將某綠色植物置于密閉玻璃罩內(nèi)，黑暗處理1h，罩內(nèi)CO2含量增加了25mg；再給以1h的充足光照，罩內(nèi)CO2減少了36mg，共合成葡萄糖45mg。若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖，則光下呼吸作用強度為___________CO2/mg·h-1。（上述連續(xù)2h的實驗，植物凈積累葡萄糖_________mg。

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