如圖為果蠅某一條染色體的幾個(gè)基因示意圖，下列對(duì)圖示敘述正確的是（　�。�
A、圖中為一個(gè)DNA分子，包含多個(gè)基因
B、每個(gè)基因均由成百上千個(gè)核糖核苷酸組成
C、基因R、S、N、O上均存在多個(gè)密碼子
D、由圖可知，基因在染色體上呈線性排列，因此染色體是生物體內(nèi)基因的唯一載體
考點(diǎn)：基因和遺傳信息的關(guān)系
專題：
分析：一個(gè)染色體上有兩個(gè)或一個(gè)DNA分子，每個(gè)DNA分子上有許多基因，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，有成百上千個(gè)核苷酸．基因控制生物的性狀，可以通過控制酶的合成影響生化反應(yīng)間接控制生物的性狀，也可以通過控制蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀；基因在染色體上呈線性排列，基因與染色體存在平行關(guān)系．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、一個(gè)DNA分子包含許多個(gè)基因，A正確；
B、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，含有成百上千個(gè)脫氧核苷酸，B錯(cuò)誤；
C、密碼子存在于mRNA上，C錯(cuò)誤；
D、染色體不是生物體內(nèi)基因的唯一載體，真核生物的少數(shù)基因位于葉綠體和線粒體，原核生物無染色體，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合果蠅某一條染色體上幾個(gè)基因的示意圖，考查真核生物基因結(jié)構(gòu)和基因突變等知識(shí)，要求考生識(shí)記真核基因結(jié)構(gòu)，明確真核基因的編碼區(qū)是間斷的、不連續(xù)的；還要求考生識(shí)記基因突變的概念，掌握基因突變與生物性狀的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)于植物細(xì)胞有絲分裂步驟解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A、解離過程使用20%鹽酸，目的是使細(xì)胞易于分散
B、可以選用醋酸洋紅對(duì)染色體進(jìn)行染色
C、壓片時(shí)需要進(jìn)行研轉(zhuǎn)使細(xì)胞分散成均勻一層
D、若鏡檢時(shí)看到細(xì)胞如圖所示，則可能取材時(shí)取錯(cuò)位置

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物育種技術(shù)操作合理的是（　�。�
A、用紅外線照射青霉菌能使青霉菌的繁殖能力增強(qiáng)
B、年年栽種年年制種推廣的雜交水稻一定是能穩(wěn)定遺傳的純合子
C、單倍體育種時(shí)需用秋水仙索處理其萌發(fā)的種子或幼苗
D、馬鈴薯、紅薯等用營養(yǎng)器官繁殖的作物只要雜交后代出現(xiàn)所需性狀即可留種

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡與癌變的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡的根本原因是DNA的水解，因而細(xì)胞凋亡不受基因控制
B、細(xì)胞分化不利于提高生物體各項(xiàng)生理功能的效率
C、衰老的生物體內(nèi)，細(xì)胞不都處于衰老狀態(tài)
D、細(xì)胞癌變是正常細(xì)胞發(fā)生染色體變異的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家雷（P．M．Ray）將燕麥胚芽鞘切段放入一定濃度生長素的溶液中，發(fā)現(xiàn)10～15min后切段開始迅速伸長，同時(shí)介質(zhì)的pH下降，細(xì)胞壁的可塑性增加．將切段放入含IAA的pH=4的緩沖溶液中，切段也表現(xiàn)出伸長；（見下表）基于上述結(jié)果，雷和克萊蘭（Rayle and Cleland）于1970年提出了生長素作用機(jī)理的酸生長理論．（如圖）
表  IAA和H+ 對(duì)燕麥胚芽鞘切段的影響


處理		①
IAA		②IAA+pH=4
的緩沖液		③IAA+pH=7
的緩沖液		④IAA+pH=4
的緩沖液		⑤pH=3.2～3.5
的緩沖液		⑥pH=7
的緩沖液		⑦pH=3.2～3.5
的緩沖液
切段表現(xiàn)伸長，介質(zhì)pH下降伸長（轉(zhuǎn)入③）伸長停止
（轉(zhuǎn)入④）		重新伸長伸長
（轉(zhuǎn)入⑥）		伸長停止
（轉(zhuǎn)入⑦）		重新伸長
（1）生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長，可以通過
 
（橫切/縱切）胚芽鞘切斷制成臨時(shí)裝片，用
 
觀察兩側(cè)細(xì)胞長度比較得出結(jié)論．
（2）若植物自身不能產(chǎn)生生長素，可以將植物加入到
 
環(huán)境中，促進(jìn)細(xì)胞的伸長．
（3）IAA一方面被細(xì)胞膜上的受體識(shí)別后，刺激H+泵將H+排出細(xì)胞膜，從而使
 
變得松散，不能阻止細(xì)胞
 
，于是細(xì)胞伸長；另一方面IAA被細(xì)胞內(nèi)的受體識(shí)別后，刺激細(xì)胞核內(nèi)
 
，從而合成細(xì)胞膜和細(xì)胞壁相關(guān)物質(zhì)，細(xì)胞繼續(xù)伸長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、抗利尿激素經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用以后立即失去活性
B、水鹽平衡調(diào)節(jié)的方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C、抗利尿激素由下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌
D、細(xì)胞外液滲透壓升高刺激下丘腦產(chǎn)生渴覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

G2期細(xì)胞內(nèi)完成的主要活動(dòng)是（　�。�
A、DNA的精確復(fù)制
B、合成一定數(shù)量的RNA
C、合成DNA復(fù)制需要的酶
D、合成組裝紡錘體的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

最新研究顯示，由于南極半島拉森冰架的崩塌，以海水中微小生物為食物的玻璃海綿的種群數(shù)量出現(xiàn)了爆發(fā)性的增長．但是，這種海綿可能不會(huì)永遠(yuǎn)在這一深層海域中稱霸，因?yàn)槠渌锓N可能會(huì)對(duì)它們產(chǎn)生影響，不過玻璃海綿戲劇性地增長暗示，海底生態(tài)環(huán)境的變遷比之前預(yù)想的要快得多．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、玻璃海綿獲得的碳元素是以含碳有機(jī)物的形式流人其體內(nèi)的，玻璃海綿體內(nèi)的碳還能以CO2的形式進(jìn)入大氣中
B、玻璃海綿種群數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)性增長，推測(cè)在一定時(shí)間內(nèi)，其數(shù)量增長曲線呈“J”型
C、推測(cè)能影響玻璃海綿霸主地位的其他生物與它的關(guān)系可能是捕食、競(jìng)爭(zhēng)或寄生等
D、玻璃海綿在南極生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，一段時(shí)間后的演替屬于次生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是（　�。�
A、堿基對(duì)的排列順序
B、氫鍵的數(shù)目
C、
A+T
G+C
的比值
D、脫氧核苷酸的種類

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同步練習(xí)冊(cè)答案