35.(9分)右圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物,其生物量所占比例如圖所示。請據(jù)圖回答問題:

       

(1)圖中丁是生態(tài)系統(tǒng)的______________,②③過程中碳的傳遞形式分別是______________、______________。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過______________調(diào)節(jié)。若由于某種原因造成了生物C滅絕,而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動后又逐漸趨于穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有______________能力。

(3)寫出圖中存在的食物鏈(網(wǎng)):____________________________。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用,這屬于生物多樣性的______________

價(jià)值。

【答案】

35.(9分)

(1)分解者  有機(jī)物     CO2

(2)負(fù)反饋(2分)    自我調(diào)節(jié)

(4)間接

【解析】生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán)的過程。從題圖可以看出甲具有葉綠體能夠合成有機(jī)物,屬于生產(chǎn)者;乙含有線粒體而不具有葉綠體,可將有機(jī)物分解成無機(jī)物二氧化碳,屬于消費(fèi)者;丙沒有成形的細(xì)胞核是原核生物,且不能進(jìn)行有機(jī)物的合成,屬于分解者。X與甲圖所示的生物類群的能量來源不同,圖示生物為光能自養(yǎng)需氧型,X屬于生產(chǎn)者且不能利用光能,由此可推知X可能是化能自養(yǎng)型細(xì)菌。屬于分解者的生物有原核生物和真核生物(真菌和部分腐生動物),Y細(xì)胞與丙圖示的細(xì)胞不同,則Y是真核生物,其細(xì)胞與圖示生物的區(qū)別主要是Y有成形的細(xì)胞核。二氧化碳的固定途徑是化能合成作用和光合作用,二氧化碳的釋放途徑則有生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸作用、分解者的分解作用和化石燃料的燃燒。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

35.(9分)右圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物,其生物量所占比例如圖所示。請據(jù)圖回答問題:

(1)圖中丁是生態(tài)系統(tǒng)的          ,②③過程中碳的傳遞形式分別是          、         

(2)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過          調(diào)節(jié)。若由于某種原因造成了生物C滅絕,而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動后又逐漸趨于穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有          能力。

(3)寫出圖中存在的食物鏈(網(wǎng)):                             

                                                                               。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用,這屬于生物多樣性的         

價(jià)值。

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年貴州六校聯(lián)盟高三第一次聯(lián)考試卷生物卷(解析版) 題型:綜合題

右圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、B、C、D是乙中的四種生物。

(1)丙代表______________,碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落主要是通過[__]________的______作用完成的。

(2)寫出圖中存在的食物網(wǎng):

(3)A與B之間的信息傳遞方式除物理信息、化學(xué)信息外,還有____________等方式。

(4)         調(diào)節(jié)是該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。

(5)碳在甲、乙、丙之間主要是以______________的形式進(jìn)行傳遞的。

 

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科目:高中生物 來源:2013屆山東臨清三中高二上學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測試生物試卷 題型:選擇題

右圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中IV為大氣,①~④代表發(fā)生在生物體內(nèi)的生理作用。下列相關(guān)敘述,正確的是(    )

A.圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅱ是因捕食關(guān)系而形成的食物鏈

B.①③④的實(shí)質(zhì)都是分解有機(jī)物,并將CO2釋放在大氣中

C.碳元素沿圖示箭頭循環(huán)時,能量也隨著循環(huán)流動

D.在這個生態(tài)系統(tǒng)中Ⅱ所含有的能量最多

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

右圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、B、C、D是乙中的四種生物。














(1)丙代表________     ___,其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是:                   

碳從大氣圈進(jìn)人生物群落是通過           實(shí)現(xiàn)的。

(2)寫出右圖中存在的食物鏈(網(wǎng)):(用文字和字母表示)

(3)根據(jù)乙方框中A、B、C、D所組成的食物鏈,數(shù)量的多少體現(xiàn)在食物鏈中則反映了能量流動的        特點(diǎn)。 B和D之間的信息傳遞的種類可能有                          。

(4)請從CO2的去向解釋造成溫室效應(yīng)的原因:                         。

(5)下列做法中符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是(填序號)                     

①改造或淘汰高能耗、高污染的產(chǎn)業(yè);②大力發(fā)展火力發(fā)電;③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源;④優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電。

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