科學家在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接成十字型的關(guān)鍵蛋白質(zhì)，將其命名為“ASURA”下列與之有關(guān)的敘述不正確的是（ ）

A．ASURA合成的場所是細胞質(zhì)中的核糖體

B．ASURA可在有絲分裂期間期合成

C．缺少ASURA的細胞，染色體數(shù)目不會發(fā)生異常

D．ASURA與有絲分裂后期染色體的行為變化密切相關(guān)

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2017屆福建省新高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

①開水煮沸雞蛋清，不僅破壞了其中蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，同時也破壞了肽鏈中的肽鍵（ ）

②斐林試劑與雙縮脲試劑的成份相同，但用量比例、使用方法和反應原理不同（ ）

③在生物膜的動態(tài)變化過程中，高爾基體的膜面積相對穩(wěn)定（ ）

④鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合（ ）

⑤細胞器在細胞質(zhì)中的分布與細胞的功能相適應（ ）

⑥核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場所（ ）

⑦所有脂質(zhì)都可以在細胞內(nèi)氧化分解釋放能量（ ）

⑧原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和自由組合定律（ ）

⑨高溫、過酸、過堿等都會使蛋白質(zhì)分子中的肽鍵受到破壞，從而造成蛋白質(zhì)分子失活（ ）

⑩同一種物質(zhì)進出不同細胞時的運輸方式相同（ ）

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科目：高中生物 來源：2016屆西藏拉薩市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作與觀察，據(jù)圖回答：

（1）B過程的作用是 。

（2）C過程除了使用龍膽紫溶液外，還可以用 對染色體進行染色。

（3）E過程中需要先在低倍鏡下找到根尖的 ，才能進行下一步的觀察；該區(qū)域的細胞特點是 。

（4）如果顯微鏡下看到細胞相互重疊，無法觀察�？赡苁菆D中的 兩個過程操作有誤。

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科目：高中生物 來源：2016屆西藏拉薩市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水稻葉肉細胞進行光合作用的場所是

A．葉綠體 B．葉綠素 C．細胞質(zhì)基質(zhì) D．液泡

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科目：高中生物 來源：2016屆西藏拉薩市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有氧呼吸中，葡萄糖徹底氧化分解的產(chǎn)物是

A．二氧化碳和水 B．[H]和ATP

C．乳酸 D．酒精和二氧化碳

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東河源龍川縣一中高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為AaBb（位于非同源染色體上）的小麥，將其花粉培養(yǎng)成幼苗，用秋水仙素處理后的成體自交后代的表現(xiàn)型及其比例為（ ）

A．4種，1∶1∶1∶1 B．2種，3∶1

C．1種，全部 D．4種，9∶3∶3∶1

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年西藏自治區(qū)拉薩二中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

江蘇某農(nóng)戶創(chuàng)建的冬季生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式如下圖所示，請據(jù)圖回答下列問題。

（1)牛棚內(nèi)產(chǎn)生的________可擴散進入蔬菜大棚，提高蔬菜的光合效率；蔬菜光合作用產(chǎn)生的________可擴散進入牛棚。

（2)秸稈除了作為牛的飼料外，還可與牛糞混合堆放進行________，腐熟的產(chǎn)物肥效提高，這是因為________________。這種肥料用于蔬菜栽培可以提高蔬菜產(chǎn)量。

（3)在牛的品系、飼料品種和用量不變的條件下，采用這種養(yǎng)殖模式，牛的生長速率明顯提高，其主要原因是_____________________________________________。

（4)牛棚保溫所需的熱能來源于牛自身散熱、地熱、________和________。

（5)從生態(tài)系統(tǒng)主要功能的角度分析，這種種植養(yǎng)殖模式較好地實現(xiàn)了__________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年西藏自治區(qū)拉薩二中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物體細胞雜交和動物細胞融合比較，正確的是:

A．誘導融合的方法完全相同

B．所用的技術(shù)手段基本相同

C．所采用的原理完全相同

D．都能形成雜種細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西西安長安區(qū)一中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于光合作用認識過程的說法，錯誤的是（ ）

A．魯賓和卡門通過同位素標記法證明光合作用釋放的氧氣來自于水

B．恩格爾曼用藍球藻做實驗證明了植物需要陽光才能制造出氧氣

C．卡爾文利用小球藻，探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化的途徑

D．薩克斯采用碘液檢測淀粉的方法，確定葉片在光下能產(chǎn)生淀粉

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