【題目】以下材料中可選做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的有

①西瓜②甜菜的塊根③甘蔗④血液⑤血漿⑥淀粉⑦纖維素⑧肌糖原

A. 1種 B. 2種 C. 3種 D. 4種

【答案】A

【解析】還原糖與斐林試劑共熱，可產(chǎn)生磚紅色沉淀。西瓜汁、血液為紅色，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察；血漿為淡黃色，含有葡萄糖，可用于還原糖的檢測(cè)；甜菜的塊根、甘蔗含有的蔗糖為非還原糖；淀粉、纖維素、肌糖原均為非還原糖。選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑，圖中的數(shù)字分別代表三種酶。圖2表示兩個(gè)家庭三種遺傳病的情況。

（1）若酶①由A個(gè)氨基酸組成，則控制酶①基因的堿基數(shù)目至少____（不考慮終止密碼子）。

（2）圖2一號(hào)和二號(hào)家庭均不攜帶對(duì)方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因。Ⅱ1患有苯丙酮尿癥，Ⅱ3因缺乏____而患有尿黑酸尿癥，II 4不幸患血友�。ㄉ鲜鋈N性狀的等位基因分別用A與a，B與b， H與h表示）。I3個(gè)體涉及上述三種性狀的基因型是____。II 3已經(jīng)懷有身孕，如果她生育一個(gè)女孩，患病的概率是____

（3）白化病是由于控制酪氨酸代謝的酶的基因突變而引起，導(dǎo)致患者不能將酪氨酸合成為黑色素。DNA分子中發(fā)生____，叫做基因突變。

（4）從圖1代謝途徑實(shí)例可以看出，基因通過(guò)　___，控制生物體的性狀。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示在不同生命活動(dòng)過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線,下列敘述正確的是 ( )

A. a 過(guò)程沒(méi)有姐妹染色單體

B. b 過(guò)程細(xì)胞數(shù)目不變

C. c 過(guò)程發(fā)生細(xì)胞融合

D. d 過(guò)程沒(méi)有同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，在濾紙中央滴一滴提取液，然后進(jìn)行紙上層析，得到四個(gè)不同顏色的同心圓。其由外向內(nèi)的第三圈的顏色是

A．藍(lán)綠色 B．黃綠色 C．黃色 D．橙黃色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】目前市場(chǎng)上食用的香蕉均來(lái)自三倍體香蕉植株，如圖所示為某三倍體香蕉的培育過(guò)程。下列敘述組合正確的一組是 （　�。�

①“無(wú)子香蕉”培育過(guò)程的原理主要是染色體變異

②圖中染色體加倍的原因是有絲分裂后期紡錘體的形成受阻

③野生芭蕉和四倍體有子香蕉雖能雜交，但它們?nèi)匀淮嬖谏掣綦x

④若圖中無(wú)子香蕉3n的基因型為AAa，則有子香蕉4n的基因型可能為AAaa

⑤該過(guò)程所發(fā)生的變異是生物進(jìn)化的原材之一

⑥該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限

A.①②③⑥B.①④⑤⑥C.①③④⑤D.②③④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示發(fā)生在某類生物體內(nèi)的遺傳信息傳遞的部分過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）圖示為原核細(xì)胞的遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程，判斷依據(jù)是_________________。

（2）親代DNA分子共有含氮堿基900對(duì)，其中一條單鏈（A+T）：（G+C）＝5：4，復(fù)制一次需游離的胸腺嘧啶_______個(gè)。

（3）產(chǎn)生的過(guò)程中，一個(gè)mRNA上可同時(shí)連接多個(gè)核糖體，其意義在于_______________。

（4）圖中核糖體移動(dòng)的方向是_____（填“向左”或“向右”）。

（5）當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離時(shí)，會(huì)形成RNA﹣DNA雜交體，這時(shí)非模板鏈、RNA﹣DNA雜交體共同構(gòu)成R環(huán)結(jié)構(gòu)，R環(huán)結(jié)構(gòu)的形成往往與DNA分子中某種堿基對(duì)的數(shù)量有關(guān)，推測(cè)該片段可能含有較多的_____堿基對(duì)，使mRNA不易脫離模板鏈，R環(huán)的形成還會(huì)降低DNA的穩(wěn)定性，從而引起_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于真核生物的是

A.HIVB.細(xì)菌C.藍(lán)藻D.變形蟲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下面的問(wèn)題：

（1）該細(xì)胞是_____細(xì)胞（填“動(dòng)物”或“植物”），該細(xì)胞的邊界是_____（填“⑤”或“⑥”）。

（2）原核細(xì)胞和該細(xì)胞相比，最根本區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有_____。

（3）翻譯的場(chǎng)所是［⑧］_____，與細(xì)胞壁形成有關(guān)的是［④］_____。

（4）圖中遺傳特性和代謝活動(dòng)的控制中心是［③］_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)畫出3幅表示生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)示意圖，下列分析錯(cuò)誤的是(　　)

A. 碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間傳遞時(shí)，只有生產(chǎn)者與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的傳遞是雙向的，其他成分都是單向的。因此，3幅圖中生產(chǎn)者都是A

B. 圖1中C能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

C. 圖2中A、B、D、E構(gòu)成群落，碳在其中流動(dòng)的形式是有機(jī)物

D. 若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán)，需補(bǔ)充化石燃料燃燒產(chǎn)生CO2

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