如圖為細(xì)胞膜鑲嵌模型及物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）A代表
 
分子；B代表
 
；D代表
 
．
（2）細(xì)胞膜的功能特點是
 
．
（3）動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變�。@說明B具有
 
．
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：據(jù)圖分析，A表示蛋白質(zhì)，B表示磷脂雙分子層，D表示糖蛋白（膜外）；a、e代表主動運輸，其中a表示運進(jìn)細(xì)胞，e表示運出細(xì)胞；b運輸方向是高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè)，不需要載體和能量，表示自由擴(kuò)散；c、d運輸方向是高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè)，需要載體，不需要能量，表示協(xié)助擴(kuò)散．
解答： 解：（1）圖中A是蛋白質(zhì)，B是磷脂雙分子層，D是糖蛋白，只分布在細(xì)胞膜外側(cè)（由此可以判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞）．
（2）細(xì)胞膜從功能特點是具有選擇透過性，即細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過．
（3）動物細(xì)胞吸水膨脹時B（磷脂雙分子層）的厚度變小，說明B具有一定的流動性．
故答案為：
（1）蛋白質(zhì)  磷脂雙分子層  多糖
（2）選擇透過性
（3）一定的流動性
點評：本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、特點、物質(zhì)跨膜運輸，相對綜合，是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

谷胱甘肽（分子式為C10H17O6N3S）是存在于生物細(xì)胞中一種重要的多肽，它是由谷氨酸（C5H9O4N）、甘氨酸（C2H5O2N）和半胱氨酸縮合而成的，則半胱氨酸的R基可能的分子式是（　�。�
A、CH3S
B、C3H5S
C、C3H7O2NS
D、C3H3O2NS

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科目：高中生物 來源： 題型：

撕取洋蔥表皮，剪成大小相等的小塊，分別浸入不同濃度的硝酸鉀溶液中．經(jīng)過一段時間后，用顯微鏡觀察到的實驗結(jié)果如下表：
KNO3溶液（mol/L）ABCDEF
0.110.120.1250.130.140.50
質(zhì)壁分離程度--初始分離分離顯著分離顯著分離
質(zhì)壁分離復(fù)原狀況--自動復(fù)原自動復(fù)原誘發(fā)復(fù)原不能復(fù)原
（1）洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度約為
 
．
（2）C和D處理均發(fā)生質(zhì)壁分離和自動復(fù)原，其原因是
 
．在此過程中，物質(zhì)出入細(xì)胞的方式先后是
 
．
（3）F處理后不能復(fù)原的原因是
 
．
（4）請以紫色洋蔥為實驗材料，鑒別清水、2mol/L的蔗糖溶液和2mol/L的KNO3溶液
實驗用具：載玻片、蓋玻片、顯微鏡、吸水紙、清水、鑷子、刀片．
實驗步驟：
第一步：取同一部位的洋蔥表皮制作三個
 
．
第二步：用顯微鏡分別觀察
 
．
第三步：分別在三個臨時裝片的蓋玻片的一側(cè)滴入三種溶液，另一側(cè)
 

結(jié)果預(yù)測與分析：
①如果觀察到洋蔥表皮細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離的現(xiàn)象，則
 
；
②
 
，
則滴加的外界溶液為2mol/L的蔗糖溶液；③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明，癌細(xì)胞和正常分化的細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異，但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖的量是正常細(xì)胞的若干倍．如圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程，據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖中A代表細(xì)胞膜上的
 
．葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞后，在代謝過程中可形成五碳塘進(jìn)而合成
 
 作為DNA復(fù)制的原料．
（2）如圖：在有氧條件下，癌細(xì)胞細(xì)胞呼吸的方式為
 
．與正常的細(xì)胞相比，①-④過程在癌細(xì)胞中明顯增強(qiáng)的有
 
 （填編號），代謝途徑發(fā)生這種變化的意義在于能夠
 
，從而有利于癌細(xì)胞的增殖．
（3）細(xì)胞在致癌因子的影響下，
 
 基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而被激活，進(jìn)而調(diào)控
 
 的合成來改變代謝途徑，若要研制藥物來抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑，圖中的過程
 
（填編號）不宜選為作用位點．
（4）正常人體產(chǎn)生的癌細(xì)胞，可以通過自身的
 
 清除，參與該過程的細(xì)胞有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請回答相關(guān)問題：
（1）圖中能產(chǎn)生ATP 的場所有
 
（編號）．
（2）圖中DNA 儲存和轉(zhuǎn)錄的場所有
 
（編號）．
（3）該細(xì)胞可含有色素的結(jié)構(gòu)是
 
（編號）．
（4）藍(lán)藻細(xì)胞與該細(xì)胞相比，在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是
 
，二者共有的細(xì)胞器是
 
 （編號）．
（5）該細(xì)胞可作為下列哪些生物實驗的材料
 
（不止一個選項）
A．觀察細(xì)胞質(zhì)的流動        B．觀察細(xì)胞的有絲分裂
C．觀察蛋白質(zhì)的合成        D．葉綠體色素的提取和分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大模式圖，圖乙表示胰島素合成和分泌的過程，請據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）圖甲的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大圖，該圖應(yīng)是在
 
下觀察到的．
（2）為什么胰島素是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成的，而不是在游離的核糖體中合成的？
 
．
（3）圖乙中①②③均代表細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu)，它們依次是
 
、
 
和
 
，④代表某種物質(zhì)，它是
 
．
（4）真正具有生物活性的胰島素存在于
 
（填序號）中，胰島素分泌出細(xì)胞共跨
 
層膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是某一動物體內(nèi)5個不同時期細(xì)胞的示意圖，乙圖表示某高等哺乳動物減數(shù)分裂過程簡圖，丙圖表示在細(xì)胞分裂時期細(xì)胞內(nèi)每條染色體上DNA的含量變化曲線．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖甲中含同源染色體的細(xì)胞分裂圖象有
 

（2）若是人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖甲中
 
（填字母）所示的分裂現(xiàn)象．
（3）著絲點的分裂發(fā)生在乙圖
 
（填字母）細(xì)胞中．
（4）若一次分裂產(chǎn)生的D細(xì)胞性染色體組成為XX，則其可能原因是乙圖中
 
（填編號）過程發(fā)生異常引起的．
（5）在圖丙中，D′E′段所能代表的分裂時期對應(yīng)的甲圖中應(yīng)為
 
細(xì)胞．
（6）基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在圖丙中的
 
段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞能吞噬病菌，屬于淋巴細(xì)胞
B、系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于免疫缺陷病
C、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體能與抗原特異性結(jié)合
D、機(jī)體一旦接觸過敏原就會發(fā)生過敏反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原不能說明的是（　�。�
A、細(xì)胞的死活
B、原生質(zhì)的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性
C、質(zhì)膜是單層膜
D、一個成熟的植物細(xì)胞就是一個滲透系統(tǒng)

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