【題目】下圖為某同學(xué)所繪某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)C02和02釋放量的變化圖。有關(guān)敘述正確的是
A.光照強(qiáng)度為a時(shí),該細(xì)胞不進(jìn)行光合作用
B.光照強(qiáng)度為b時(shí),該細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.光照強(qiáng)度為c時(shí),所對(duì)應(yīng)的柱狀圖是錯(cuò)誤的
D.光照強(qiáng)度為d時(shí),該細(xì)胞實(shí)際光合作用速率為8個(gè)單位
【答案】C
【解析】依題意可知:題圖中的單位時(shí)間內(nèi)C02和02釋放量是由于光合作用與呼吸作用強(qiáng)度的變化引起的。光照強(qiáng)度為a時(shí),02釋放量為零,說(shuō)明該細(xì)胞不進(jìn)行光合作用或光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,A項(xiàng)錯(cuò)誤;光照強(qiáng)度為b時(shí),C02和02釋放量均為零,說(shuō)明該細(xì)胞此時(shí)的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,B項(xiàng)錯(cuò)誤;光照強(qiáng)度為c時(shí),C02釋放量大于零,說(shuō)明呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,同時(shí)02釋放量也大于零,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度又大于呼吸作用強(qiáng)度,自相矛盾,因此所對(duì)應(yīng)的柱狀圖是錯(cuò)誤的,C項(xiàng)正確;光照強(qiáng)度為d時(shí),C02釋放量為零,此時(shí)該細(xì)胞凈光合作用速率為8個(gè)單位,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于線粒體的說(shuō)法,正確的是 ( )
A.線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu),兩層膜都是光滑的
B.線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,只含有與有氧呼吸相關(guān)的酶
C.在所有的細(xì)胞中,線粒體都是均勻分布的
D.在耗能較多的細(xì)胞中,線粒體的數(shù)量多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】群落演替的總趨勢(shì)是( )
A. 物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高 B. 物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的降低
C. 物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低 D. 物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的提高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將200mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500mL的密閉容器內(nèi),該容器內(nèi)酵母菌進(jìn)行不同呼吸方式的C02釋放速率隨時(shí)間變化情況如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中a曲線表示的呼吸方式為 ,反應(yīng)場(chǎng)所為 ,有機(jī)物中化學(xué)能經(jīng)過(guò)b呼吸方式轉(zhuǎn)化為 。
(2)密閉容器6h時(shí)合成ATP所需能量 (填“能”或“不能”)來(lái)自丙酮酸的分解。
(3)在a、b兩曲線相交時(shí),b曲線表示的呼吸方式生成ATP的速率為a曲線的 倍。
(4)開(kāi)始2小時(shí)內(nèi)細(xì)胞呼吸生成H20中[H]的來(lái)源于 (物質(zhì))。02中的氧能否轉(zhuǎn)移至C02 (能/否)。
(5)人能保持體溫的相對(duì)穩(wěn)定。體溫的維持與細(xì)胞呼吸是怎樣的關(guān)系? 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某一溫度時(shí),植物淀粉酶在不同pH條件下的淀粉分解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有關(guān)敘述正確的是
A.將試管內(nèi)反應(yīng)的混合物pH從10降低到8,淀粉的量不變
B.若繼續(xù)升高溫度,最終檢測(cè)的淀粉剩余量一定會(huì)減少
C.pH為6時(shí)淀粉酶的活性量高,pH為4和8時(shí)淀粉酶的活性相同
D.應(yīng)將每支試管中的淀粉溶液調(diào)到相應(yīng)的pH之后再加入等量的淀粉酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示單側(cè)光照射下的某植物幼苗尖端下面的部分細(xì)胞,圖2表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物的根和莖生長(zhǎng)的影響.
(1)圖1中的B代表幼苗的 (填“向光側(cè)”或“背光側(cè)”)細(xì)胞,若植物的向光性是生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用引起的.則顯微鏡下觀察到的這一結(jié)果說(shuō)明了生長(zhǎng)素是通過(guò)促進(jìn)
來(lái)促進(jìn)植物生長(zhǎng)的,生長(zhǎng)素是由細(xì)胞內(nèi)的 轉(zhuǎn)變而來(lái)的.
(2)圖2的兩條曲線的變化說(shuō)明:生長(zhǎng)素的生理作用與其 和 有關(guān),若要培養(yǎng)無(wú)根豆芽,配制的生長(zhǎng)素濃度最好為 g·L-1.
(3)若圖1中B細(xì)胞處的生長(zhǎng)素濃度為圖2曲線中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度,則圖1中A細(xì)胞處生長(zhǎng)素濃度最可能是圖2曲線中 (用字母表示濃度范圍)段對(duì)應(yīng)的濃度.
(4)若用X濃度的生長(zhǎng)素處理一組長(zhǎng)度約為2cm的莖切段,一段時(shí)間后測(cè)得其平均長(zhǎng)度為2.4cm,則X濃度的生長(zhǎng)素對(duì)莖所起的作用是 (填“促進(jìn)”、“抑制”、“不促進(jìn)也不抑制”或“不確定”)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)水的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 為生命活動(dòng)提供能量 B. 是良好的溶劑
C. 能緩和溫度的變化 D. 是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】純種非甜玉米和純種甜玉米間行種植,收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒,而非甜玉米果穗上卻無(wú)甜玉米籽粒.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是( 。
A. 非甜是顯性 B. 甜是顯性 C. 相互選擇 D. 相互混雜
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