分析 據(jù)圖分析:①表示酵母菌的酒精發(fā)酵,②表示醋酸菌的醋酸發(fā)酵.果酒制作是利用了酵母菌的無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳的原理;果醋制作是利用了醋酸菌的有氧呼吸.果醋制作的菌種是醋酸菌,代謝類型是異氧需氧型,條件是持續(xù)通氧,溫度是30-35℃.
解答 解:(1)果酒制作是利用了酵母菌的無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳的原理,使用的微生物是酵母菌.檢測酒精的方法是在酸性環(huán)境條件下,用重鉻酸鉀試劑進(jìn)行檢測,如果蘋果酒由橙色變成灰綠色,說明有酒精產(chǎn)生.
(2)由蘋果酒釀制成蘋果原醋,需要使用到的微生物是醋酸菌,其代謝類型是異氧需氧型.
第一步:配置培養(yǎng)基.微生物的營養(yǎng)物質(zhì)主要包括:碳源、氮源、水和無機(jī)鹽等.
第二步:對培養(yǎng)基常常用高壓蒸汽滅菌方法進(jìn)行滅菌.
第三步:在微生物的分離純化過程中,常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法等.
第四步:果醋發(fā)酵的條件是持續(xù)通氧,溫度是30-35℃.
第五步:挑選符合要求的菌落.
故答案為:
(1)酵母菌。ㄋ嵝裕┲劂t酸鉀
(2)醋酸菌 異養(yǎng)需氧 水、碳源、氮源、無機(jī)鹽 高壓蒸汽滅菌 平板劃線法 稀釋涂布平板法 30~35℃
點評 本題以蘋果醋制作的實驗流程為載體,考查果醋制作的相關(guān)知識,考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,提升學(xué)生獲取圖示信息、審題能力以及實驗知識.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體裂解細(xì)菌的過程 | |
B. | 因創(chuàng)傷引起的細(xì)胞壞死 | |
C. | 老年人的頭發(fā)變白 | |
D. | 蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中尾部的消失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在利用肝組織塊制備細(xì)胞懸液時,可用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理 | |
B. | 在合成培養(yǎng)基中,通常需加入血清、血漿等天然成分 | |
C. | 為了防止動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素 | |
D. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2的作用是刺激細(xì)胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加酶洗衣粉中的酶是固定化酶 | |
B. | 使用加酶洗衣粉時,浸泡時間不足會影響洗滌效果 | |
C. | 使用添加纖維素酶的洗衣粉可使衣物蓬松柔軟,棉織制品也可使用 | |
D. | 添加蛋白酶的洗衣粉能將衣服污漬中的蛋白質(zhì)水解成溶于水的小分子物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 利用纖維素酶和果膠酶,可除去細(xì)胞壁形成原生質(zhì)體 | |
B. | 通常利用PEG或滅活的病毒,誘導(dǎo)原生質(zhì)體相互融合 | |
C. | 雜種細(xì)胞形成的標(biāo)志是產(chǎn)生了新的細(xì)胞壁 | |
D. | 愈傷組織形成“白菜-甘藍(lán)”植物體必須經(jīng)過脫分化過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣 | B. | 鉀離子 | C. | 葡萄糖 | D. | 淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 極體 | B. | 次級精母細(xì)胞 | C. | 初級卵母細(xì)胞 | D. | 初級精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般情況下,照片屬于原型而非模型 | |
B. | 研究進(jìn)化時,數(shù)學(xué)方法有重要的應(yīng)用 | |
C. | 類比推理后,結(jié)論具有邏輯的必然性 | |
D. | 對比實驗是對照實驗的一種表現(xiàn)形式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以準(zhǔn)確地自我復(fù)制 | B. | 能夠存儲遺傳信息 | ||
C. | 組成單位是氨基酸 | D. | 是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 |
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