15.圖一表示真核細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的基因控制相關(guān)蛋白質(zhì)合成的過程,其中①~⑧表示細(xì)胞結(jié)構(gòu);圖二表示人體肝臟組織受損或部分切除后激活Notch信號(hào)途徑實(shí)現(xiàn)再生的過程:受損肝細(xì)胞A的膜上產(chǎn)生的信號(hào)分子,與正常細(xì)胞8膜上的Notch分子(一種跨膜受體)結(jié)合,導(dǎo)致Notch的膜內(nèi)部分水解成NICD,NICD再與RBP(一種核內(nèi)轉(zhuǎn)錄因子)一起結(jié)合到靶基因的相應(yīng)部位,激活靶基因,最終引起肝臟再生.請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖一中結(jié)構(gòu)⑤由4層磷脂分子組成.在代謝旺盛的細(xì)胞中,結(jié)構(gòu)⑤上的核孔數(shù)目較多,其作用是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流.
(2)用3H標(biāo)記的尿苷(尿嘧啶和核糖的結(jié)合物)培養(yǎng)圖一中的細(xì)胞,不久在細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)被標(biāo)記的細(xì)胞器除⑥⑦外還有①(填序號(hào)).圖一丙和丁中物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)依賴于生物膜的流動(dòng)性.
(3)圖二中信號(hào)分子與細(xì)胞膜上的Notch分子結(jié)合后引起了肝細(xì)胞的一系列變化,說明細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流(信息傳遞、細(xì)胞通訊)功能.
(4)圖二中,過程a、b需要的原料分別是核糖核苷酸、氨基酸.人體的胰島細(xì)胞中含有(填“含有”或“不含有”)Notch分子基因.
(5)若Notch分子前體蛋白由m條肽鏈,n個(gè)氨基酸組成,則該前體蛋白中至少含氧原子n+m個(gè).

分析 分析圖1:圖1為細(xì)胞的放大圖,其中結(jié)構(gòu)①為核糖體;結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)③為高爾基體;結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑦為葉綠體.
分析圖2:a表示轉(zhuǎn)錄,b表示翻譯.

解答 解:(1)圖一中結(jié)構(gòu)⑤由4層磷脂分子組成.在代謝旺盛的細(xì)胞中,結(jié)構(gòu)⑤上的核孔數(shù)目較多,其作用是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流.
(2)尿苷是組成RNA的成分,用3H標(biāo)記的尿苷(尿嘧啶和核糖的結(jié)合物)培養(yǎng)圖一中的細(xì)胞,不久在細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)被標(biāo)記的細(xì)胞器,即含有RNA的細(xì)胞器,除⑥線粒體⑦葉綠體外還有①核糖體.圖一丙囊泡和丁囊泡中物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)依賴于生物膜的流動(dòng)性.
(3)圖二中信號(hào)分子與細(xì)胞膜上的Notch分子結(jié)合后引起肝細(xì)胞的一系列變化,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能.
(4)圖二中,過程a轉(zhuǎn)錄、b翻譯需要的原料分別是核糖核苷酸、氨基酸.人體的胰島細(xì)胞中含有Notch分子基因.
(5)若Notch分子前體蛋白由m條肽鏈,n個(gè)氨基酸組成,形成的肽鍵數(shù)=氨基酸-肽鏈=n-m,每個(gè)肽鍵含有1個(gè)氧原子,m條肽鏈至少含有m個(gè)游離的羧基,則該前體蛋白中至少含氧原子n-m+2m=n+m個(gè).
故答案為:
(1)4     實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流
(2)①流動(dòng)性
(3)細(xì)胞間信息交流(信息傳遞、細(xì)胞通訊)
(4)核糖核苷酸、氨基酸   含有
(5)n+m

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能、基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程以及分泌蛋白的合成、加工等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為;~塘的物質(zhì)和能量交換模式圖,據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)工程屬于農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程應(yīng)用的實(shí)例,體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理(選答兩項(xiàng))等生態(tài)工程的基本原理.
(2)通過現(xiàn)代生物技術(shù)可提高傳統(tǒng)生態(tài)工程的效益,如要通過基因工程培養(yǎng)抗病甘蔗,核心的步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,然后通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)人了目的基因的甘蔗細(xì)胞培養(yǎng)成植株.若要檢測(cè)目的基因是表達(dá)相應(yīng)的蛋白質(zhì)則可以用抗原抗體雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè).
(3)為大量繁殖良種豬,首先要對(duì)母豬進(jìn)行超數(shù)排卵處理,以獲得更多的良種豬卵母細(xì)胞,與經(jīng)過獲能處理的良種豬精子進(jìn)行體外受精.再將早期胚胎移植到本地母豬體內(nèi)發(fā)育成小豬.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的建立既能使人們獲得了經(jīng)濟(jì)效益,又減少了環(huán)境污染,原因是提高了能量利用率(廢物資源化).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖1是夏季一晴朗白天,玉米和花生凈光合速率(單位時(shí)間、單位葉面積吸收 C02的量)的變化曲線.圖2是花生停止供水和恢復(fù)供水條件下,氣孔(即氣孔開放程度)與光合速率的變化.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1的9:30-11:00之間,花生凈光合逨率下降,依據(jù)圖2分析,其原因是缺水導(dǎo)致氣孔開度減小,17:00時(shí),玉米和花生的單位時(shí)間、單位葉面積的實(shí)際光合速率的大小無法比較,其原因是由于兩種植物的呼吸強(qiáng)度的大小未知.
(2)圖2中A點(diǎn)時(shí)ATP/ADP的值小于(大于、小于、等于)B點(diǎn).停止供水時(shí)間過長,可引起葉片發(fā)黃,是由于葉綠素分解.
(3)與花生和玉米分別單獨(dú)種植相比,花生和玉米間行種植(套種)可較大提商經(jīng)濟(jì)效益.從生態(tài)學(xué)角度分析,其原因是垂直結(jié)構(gòu)復(fù)雜提高了資源利用率、生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng),不易發(fā)生病蟲害.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.許多動(dòng)物在不同生活季節(jié)數(shù)量有很大差異.春季繁殖,夏季數(shù)量增加到最多;到了冬季,由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡.第二年春季,由殘存的少量個(gè)體大量繁殖,形成一個(gè)如下圖所示的瓶頸模式,圖中為抗藥性個(gè)體,瓶頸部分表示動(dòng)物數(shù)量減少的時(shí)期.據(jù)圖分析,正確的是(  )
A.突變和基因重組決定了該種群進(jìn)化的方向
B.在圖中所示的三年間,該種群進(jìn)化形成了新物種
C.在自然越冬無殺蟲劑作用時(shí),害蟲中敏感性基因頻率反而升高,說明變異的有利或有害取決于環(huán)境的變化
D.在使用殺蟲劑防治害蟲時(shí),其抗藥性基因頻率的增加,是因?yàn)橛锌顾幮曰虻暮οx繁殖能力增強(qiáng)了

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A.在線粒體的內(nèi)膜上存在ATP合成酶
B.所有酶的合成都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程
C.溫度能改變酶的活性,不能改變酶的結(jié)構(gòu)
D.酶促反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.疫苗和抗體已被廣泛應(yīng)用于預(yù)防與診療傳染性疾病的過程,已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原.疫苗的生產(chǎn)和抗體的制備流程如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:

(1)過程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄,過程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí),啟動(dòng)子和終止手是重新構(gòu)建的,它們應(yīng)該能被受體細(xì)胞的RNA聚合酶所識(shí)別,以便于其催化轉(zhuǎn)錄過程.
(2)圖為A基因的結(jié)構(gòu)示意圖,已知Ⅱ區(qū)的堿基數(shù)是2 000個(gè),其中陰影區(qū)域堿基數(shù)是800個(gè),空白區(qū)域中G和C的總數(shù)共有400個(gè),則由該區(qū)域能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的片段轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA中A和U總數(shù)是400個(gè).

(3)在給小鼠皮下注射A蛋白時(shí),要重復(fù)注射幾次的目的是通過二次免疫,增加小鼠體內(nèi)的漿細(xì)胞數(shù)目.過程⑥的實(shí)質(zhì)為基因的選擇性表達(dá).
(4)在將X進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)前,至少需要經(jīng)過2次篩選,擴(kuò)大培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖(有絲分裂).
(5)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白來制備疫苗.對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較,或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體與分離出的病毒進(jìn)行特異性檢測(cè).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

7.圖是某同學(xué)在一定條件下測(cè)定酵母菌無氧呼吸速率的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)開始時(shí),先打開軟管夾將試管恒溫水浴,lOmin后再關(guān)閉軟管夾,隨后每隔5分鐘記錄一次毛細(xì)管中液滴移動(dòng)的距離.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析正確的(  )
A.保溫10min有利于消耗掉葡萄糖溶液中的氧氣
B.實(shí)驗(yàn)中可觀察到毛細(xì)管中液滴向右移動(dòng)
C.需另設(shè)一組相同裝置,用等量死酵母菌代替活酵母菌以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正
D.去掉油脂層、打開軟管夾、通入氧氣,該裝置可用于測(cè)定酵母菌有氧呼吸速率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述正確的是(  )
A.DNA連接酶和DNA聚合酶都能使核苷酸之間形成磷酸二酯鍵,屬于同一種酶
B.體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞需要在培養(yǎng)液中添加動(dòng)物血清和抗生素
C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)一定都需要添加血清
D.作為運(yùn)載體必備的條件之一是具有多個(gè)相同的限制酶切割位點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)高三開學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表是一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中五個(gè)種群(存在著營養(yǎng)關(guān)系)的能量調(diào)查:( )

種 群

能量(107kJ·m—2)

2.50

13.30

9.80

0.28

220.00

圖①~④是根據(jù)該表數(shù)據(jù)作出的一些分析,其中與表中數(shù)據(jù)不相符合的是( )

A.1、3 B.2、3

C.2、4 D.1、4

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案