16．以下是分離得到的幾種細(xì)胞器，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．與肌肉細(xì)胞相比，胰腺細(xì)胞中①的數(shù)量明顯要多
B．通過(guò)一定的染色技術(shù)，光學(xué)顯微鏡下可以看到以上五種細(xì)胞器
C．④是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工的場(chǎng)所
D．圖中含有核酸的細(xì)胞器只有②④

分析 據(jù)圖分析：①是高爾基體，在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌蛋白的形成有關(guān)，在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．②是線粒體，是細(xì)胞中有氧呼吸的主要場(chǎng)所．③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，是細(xì)胞中蛋白質(zhì)的加工以及脂質(zhì)的合成場(chǎng)所．④是葉綠體，是光合作用的場(chǎng)所．⑤是核糖體，是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所．

解答 解：A、①表示高爾基體，胰腺細(xì)胞能分泌胰酶，則①的數(shù)量明顯要多，A正確；
B、④中含有色素，②通過(guò)一定的染色技術(shù)可以看到，所以光學(xué)顯微鏡下可以看到以上2種細(xì)胞器，B錯(cuò)誤；
C、①⑤是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工的場(chǎng)所，C錯(cuò)誤；
D、圖中含有核酸的細(xì)胞器有②④⑤，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建福州文博中學(xué)高二上期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)生物體內(nèi)ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）。

A．ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

B．在線粒體中產(chǎn)生ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗

C．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)

D．細(xì)胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（新課標(biāo)3卷精編版） 題型：選擇題

我國(guó)諺語(yǔ)中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹(shù)林中，捕食黃雀并棲息于林中。下列敘述正確的是

A. 鷹的遷入增加了該樹(shù)林中蟬及其天敵的數(shù)量

B. 該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者

C. 鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)

D. 鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．霧霾主要成分之一是大氣中的顆粒物質(zhì)（PM）j其中PM2，5（直徑小于或等于2.5um的顆粒物）由于在空氣中留存時(shí)間長(zhǎng)，其表面吸附的有害物質(zhì)多，對(duì)人體健康危害最大，成為目前環(huán)境研究的重點(diǎn)．
（1）PM2.5刺激人體呼吸道粘膜引起咳嗽反應(yīng)．人體肺泡巨噬細(xì)胞吞噬外來(lái)異物保持氣道清潔，體現(xiàn)了該細(xì)胞的非特異性免疫作用．另外，巨噬細(xì)胞還能通過(guò)傳遞抗原激活特異性免疫反應(yīng)，體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能．
（2）PM2.5含量過(guò)高時(shí)可能會(huì)使人出現(xiàn)發(fā)熱癥狀；人體體溫感覺(jué)中樞位于大腦皮層，當(dāng)患者體溫高于正常時(shí)，下丘腦感受到變化通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)發(fā)送信息，使汗腺分泌增加、肌肉和肝臟等產(chǎn)熱減少．此時(shí)血漿的滲透壓升高，患者應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在使用高倍顯微鏡觀察酵母菌和大腸桿菌時(shí)（　�。�
A．都可以觀察到的細(xì)胞壁、細(xì)胞核
B．都可以觀察到核糖體
C．若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗下方較亮，應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡
D．在低倍鏡觀察之后，不需其他任何操作，直接換上高倍鏡即可觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖是生物膜分子結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中a與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)，細(xì)胞的識(shí)別是信息傳遞的過(guò)程
B．圖中c分子具有親水性的頭部和疏水性的尾部
C．圖長(zhǎng)d均勻分布在b上
D．b構(gòu)成膜的基本支架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為某高等生物的細(xì)胞示意圖，請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）該圖可表示下列C的示意圖．
A．人成熟紅細(xì)胞   B．大腸桿菌細(xì)胞
C．人乳腺細(xì)胞     D．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
（2）用綠色熒光染料和紅色熒光染料分別標(biāo)記小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子，兩細(xì)胞融合一段時(shí)間后，兩種顏色的熒光均勻分布．這一事實(shí)表明圖中①（填序號(hào)）具有一定的流動(dòng)性．
（3）若把該細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，則細(xì)胞不可能（可能、不可能）發(fā)生質(zhì)壁分離．
（4）圖中具有膜的結(jié)構(gòu)有①③④⑦⑨（填序號(hào)）．含氮堿基A 和T 進(jìn)行配對(duì)存在于細(xì)胞質(zhì)中的③結(jié)構(gòu)（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為某化合物分子結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖回答：

（1）該化合物水解產(chǎn)物的分子量之和比該物質(zhì)的分子量多了72；

（2）該化合物與蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)區(qū)別在于后者具有更加復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．免疫與健康
HIV的感染是世界性的，成為全球范圍內(nèi)第四大死亡病因．HIV專(zhuān)性寄生在T細(xì)胞中．圖1是人體一般免疫機(jī)制模式圖；如圖是艾滋病病毒（HIV）結(jié)構(gòu)；

（1）HIV結(jié)構(gòu)中，能有效激發(fā)免疫機(jī)制的結(jié)構(gòu)物質(zhì)是糖蛋白、蛋白酶、蛋白鞘、整合酶等（寫(xiě)出2項(xiàng)即可）
（2）HIV專(zhuān)性寄生人體T淋巴細(xì)胞，從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)推測(cè)，T淋巴細(xì)胞膜含有HIV能結(jié)合、入侵的細(xì)胞膜具有HIV能結(jié)合、入侵的特異性受體．
（3）圖中屬于漿細(xì)胞的是乙細(xì)胞；屬于致敏T細(xì)胞的是己細(xì)胞．
（4）艾滋病患者體內(nèi)的抗體含量較少，難以應(yīng)對(duì)抗原，其原因是B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的免疫機(jī)制激發(fā)需要T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作用；或：T細(xì)胞受損產(chǎn)生淋巴因子減少，激發(fā)B細(xì)胞分裂分化能力減弱，漿細(xì)胞量減少
（5）關(guān)于免疫的敘述，正確的是CD（多選）
A．同一種病毒的不同抗原只能誘導(dǎo)產(chǎn)生一種抗體
B．一種抗體可以與該病毒的不同抗原發(fā)生專(zhuān)一結(jié)合
C．非特異性免疫與特異性免疫具有一定聯(lián)系
D．體液免疫與細(xì)胞免疫相互關(guān)聯(lián)和影響
（6）HIV是逆轉(zhuǎn)錄病毒，其在人體細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的遺傳信息傳遞方式是（用文字與箭頭表示）RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)．

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