【題目】細菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，按營養(yǎng)功能分，它應(yīng)屬于（ ）

A.生產(chǎn)者 B.分解者

C.消費者 D.因細菌的種類不同而不同

【答案】D

【解析】

試題分析:硝化細菌屬于自養(yǎng)需氧型生物，為生產(chǎn)者；大腸桿菌等屬于異養(yǎng)型生物，為分解者；與豆科植物形成共生關(guān)系的根瘤菌屬于異養(yǎng)型生物，為消費者。D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】造成我國生物多樣性面臨威脅的主要原因是（　　）

A.掠奪式的開發(fā)利用B.環(huán)境污染

C.外來物種入侵D.生存環(huán)境的改變和破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞質(zhì)壁分離實驗中的“質(zhì)”和“壁”分別是指（ ）

A. 細胞質(zhì)、細胞壁 B. 原生質(zhì)、細胞壁

C. 細胞質(zhì)基質(zhì)、細胞壁 D. 原生質(zhì)層、細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】艾滋病病毒侵入人體后，攻擊人體免疫系統(tǒng)的（ ）

A、淋巴結(jié) B、脾 C、T細胞 D、B細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是（　�。�

A. 神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體結(jié)合

B. 血漿蛋白和血紅蛋白的合成

C. 丙酮酸氧化分解成CO2和水

D. 食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種二倍體生物一對同源染色體上的部分基因，以下說法正確的是（　�。�

A.圖中共存在4對等位基因
B.圖中甲染色體上的堿基數(shù)肯定這A=T、G=C
C.圖中莖高和花色這兩對相對性狀的遺傳遵循自由組合定律
D.在該生物體內(nèi)，甲染色體上所有的基因控制的性狀定能全部觀察到

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的層次關(guān)系由大到小的是（　　）

A. 染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因

B. 染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸

C. 染色體→脫氧核苷酸→DNA→基因

D. 基因→染色體→脫氧核苷酸→DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，如果根a側(cè)的生長素濃度在曲線的A點（為10﹣10molL﹣1），下列有關(guān)描述正確的是（ ）

A. 在FC的范圍內(nèi)均能促進生長

B. AD屬于生長抑制范圍

C. b側(cè)的生長素濃度低于a側(cè)，相當(dāng)于曲線FE段濃度，因而細胞伸長生長慢

D. 在太空中（重力為0），根的生長將不同于圖中的彎曲生長，坐標圖中生長素的曲線也不適用于根的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】棉花的花色由兩對完全顯性遺傳的等位基因(分別用A、a和B、b表示)控制，進一步研究發(fā)現(xiàn)其花色遺傳機制如圖所示，試分析并回答下列問題：

（1）據(jù)棉花花色遺傳可以看出，基因通過控制來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀。
（2）開紫花棉花的基因型有(填數(shù)字)種，現(xiàn)有一株開白花棉花，如果要通過一次雜交實驗判斷其基因型，可利用種群中表現(xiàn)型為的純合子與之雜交：若子代既有紫花又有紅花，則其基因型為。
（3）已知棉花的抗病與易感病為另一對相對性狀。用一株紫花易感病棉花和一株白花抗病棉花雜交，若要快速培育出紫花抗病純種最好采用育種，其程序主要包括和兩個過程。

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同步練習(xí)冊答案