16．下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述，錯誤的是（　�。�
A．水是生化反應(yīng)的介質(zhì)，也為細(xì)胞提供生存的液體環(huán)境，所以沒有水就沒有生命
B．細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成離不開氨基酸和核糖體
C．核酸能貯存遺傳信息
D．油脂是細(xì)胞中最主要的能源物質(zhì)

分析 細(xì)胞的一切生命活動離不開水，水是活細(xì)胞中含量最多的化合物，細(xì)胞內(nèi)的結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，自由水是良好的溶劑，是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，自由水參與許多化學(xué)反應(yīng)及營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物運輸．

解答 解：A、水是生化反應(yīng)的介質(zhì)，也為細(xì)胞提供生存的液體環(huán)境，所以細(xì)胞的一切生命活動離不開水，沒有水就沒有生命，A正確；
B、氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體，B正確；
C、核酸細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用，C正確；
D、糖類中的葡萄糖是細(xì)胞中最主要的能源物質(zhì)，被稱為細(xì)胞的燃料，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查蛋白質(zhì)的合成，水、核酸和脂質(zhì)的作用等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥市高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

真核細(xì)胞的直徑一般在10-100μm之間。下列有關(guān)生物體的體細(xì)胞不能無限長大的原因的敘述，錯誤的是（ ）。

A．細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大

B．受細(xì)胞所能容納的物質(zhì)制約

C．細(xì)胞較小，相對表面積大，有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運和交換

D．受細(xì)胞核所控制的范圍大小的制約

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

閱讀下面的相關(guān)材料，回答問題：

材料甲：馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，但病毒侵染后容易導(dǎo)致產(chǎn)量大幅度下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法。

材料乙：最近，由于我國從美國進口大量轉(zhuǎn)基因食品而引發(fā)了國民的關(guān)注和爭論。網(wǎng)友們熱議轉(zhuǎn)基因食品可能帶來的利弊。

材料丙：隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，污染日益嚴(yán)重，進而影響了生態(tài)系統(tǒng)的平衡，導(dǎo)致很多城市出現(xiàn)霧霾天氣，保證社會—經(jīng)濟—生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展受到人們的廣泛關(guān)注。

（1）若要通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗病毒的馬鈴薯植株，采用最多的方法是將病毒復(fù)制酶基因插入到

中的Ti質(zhì)粒的 上，構(gòu)建出 后，將其導(dǎo)入到馬鈴薯體細(xì)胞中，篩選出成功轉(zhuǎn)化的馬鈴薯體細(xì)胞后，再通過 技術(shù)形成完整植株。馬鈴薯的 含病毒極少或無病毒，因此可將此結(jié)構(gòu)經(jīng)人工培養(yǎng)獲得脫毒苗。

（2）對轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭論主要集中在 、生物安全和環(huán)境安全三個方面。

（3）一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對已被破壞的生態(tài)環(huán)境進行修復(fù)，對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。與傳統(tǒng)的工程相比具有少消耗、多效益、 等特點。保證社會—經(jīng)濟—生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理。

（4）胚胎移植是指將雌性動物的 ，或者通過 及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術(shù)。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列現(xiàn)象中不能充分體現(xiàn)細(xì)胞呼吸原理的是（　�。�
A．控制通氣，可利用醋酸桿菌制醋B．包扎傷口時，要用透氣的消毒紗布
C．稻田要定期排澇D．溫室里適當(dāng)使用干冰

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖中表示“大氣CO2”的是（　�。�
A．甲B．乙C．丙D．丁

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．病毒、藍(lán)藻和菠菜都有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞核D．核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹觯e誤的是（　�。�
A．物質(zhì)跨膜運輸并不都是順濃度梯度
B．細(xì)胞對離子的吸收具有選擇性
C．海水中的海藻可以通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離
D．液泡中積累大量離子，故液泡膜不具有選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

5．洋蔥是高中課堂教學(xué)中經(jīng)常用到的實驗材料．請回答：
（1）用洋蔥根尖作為實驗材料可以觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，在這個實驗中要用到解離液，目的是使根尖細(xì)胞分離開來．
（2）洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞能否用于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗？不能．為什么？根尖分生區(qū)細(xì)胞是未成熟細(xì)胞，沒有中央大液泡，不能發(fā)生質(zhì)壁分離．
（3）鋁是自然界中含量最多的金屬元素，但在人和動、植物體內(nèi)的含量卻較低．有文章報道，鋁對植物生長有益，但在一定的條件下鋁對植物也有毒害作用．請設(shè)計實驗探究三氯化鋁對洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的影響．（提示：細(xì)胞分裂情況可用細(xì)胞分裂指數(shù)來衡量，即分裂中期細(xì)胞數(shù)與所觀察的細(xì)胞總數(shù)之比值）
a．實驗材料：市售優(yōu)質(zhì)無污染洋蔥，1.0g/L的AlCl3溶液，顯微鏡，解離液，龍膽紫染液，蒸餾水，鑷子，燒杯，培養(yǎng)皿，載玻片和蓋玻片等．
b．實驗步驟：
①將兩個洋蔥分別放入盛有水的A、B潔凈培養(yǎng)皿中，在室溫下培養(yǎng)發(fā)根，每天換水一次．約38h-48h后洋蔥萌生新根．
②在A培養(yǎng)皿中加入10毫升（適量）1.0g/L的AICl3溶液，B中加等量的蒸餾水．
③培養(yǎng)相同時間后，各取A、B培養(yǎng)皿中洋蔥根尖數(shù)個，經(jīng)解離、漂洗、染色、制片幾個步驟制作臨時裝片．
④觀察A、B根尖分生區(qū)各1000個細(xì)胞，分別計算分裂指數(shù)．
c．實驗預(yù)期結(jié)果與結(jié)論；
若A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯大于B，說明三氯化鋁對細(xì)胞分裂有促進作用；
若A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)和B相差不大，說明三氯化鋁對細(xì)胞分裂沒有影響；
若A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯小于B，說明三氯化鋁對細(xì)胞分裂有抑制作用．
d．根據(jù)你的預(yù)期結(jié)果，在本實驗的基礎(chǔ)上請再提出一個值得探究的課題．三氯化鋁濃度或作用時間對洋蔥根尖細(xì)胞分裂的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列與實驗相關(guān)的敘述，錯誤的是（　　）
A．利用同位素標(biāo)記法，證明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器之間的聯(lián)系
B．可用洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布
C．觀察線粒體時，要將人口腔上皮細(xì)胞置于清水中保持生活狀態(tài)
D．采用對比實驗的方法，探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

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